Lämmin kiitos kaikille teille lukijoille ja kiitos myös runsaasta palautteesta, jota blogistani jatkuvasti saan. Tämän bloggauksen myötä toivotan onnellista joulun aikaa!
17.12.2021
Digikivaa vuoden viimeisiin koulupäiviin
Lämmin kiitos kaikille teille lukijoille ja kiitos myös runsaasta palautteesta, jota blogistani jatkuvasti saan. Tämän bloggauksen myötä toivotan onnellista joulun aikaa!
Blooket: uusi pelillinen monivalintakysely (5/2021)
Tykätty ja kiva uusi monivalintakisa, missä myös sattuma ja/tai pelistrategiat vaikuttavat menestymiseen. Aloita vaikka kultajahdista ja opettele yhdessä oppijoiden kanssa haastavampiakin pelimoodeja. Tarjolla on valmiita kyselyitä, mahdollisuus tuoda niitä Quizletistä tai voit luoda omia. Maksuton versio toimii max 60 pelaajalle.Peliviikon bloggauksessa nostin esiin oppimispelien koonnin, pelilliset Blooket-kyselyt ja ThingLinkin, minkä opettajalisenssillä voi luoda pakopelejä (tai käyttää valmiita) ja kalliimmalla koululisenssillä myös luoda skenaarioita. Näitä tuskin ehtii enää ennen joulua tehdä, joten ota ThingLink vinkkinä talteen alkuvuoteen ja ilmoittaudu em. blogisivun ThingLink-webinaariin tai laajempiin webinaarisarjoihin monipuolisista verkon työkaluista.
Kuvakortit ja visualisointi (3/2020)
Sanapilvet opetuksessa (3/2020)
23.11.2021
Teamsilla tekstittäminen, Wordilla litterointi ja PowerPointilla kääntäminen
"Saavutettavuus tarkoittaa sitä, että mahdollisimman moni erilainen ihminen voi käyttää verkkosivuja ja mobiilisovelluksia mahdollisimman helposti. Saavutettavuus on ihmisten erilaisuuden ja moninaisuuden huomiointia verkkosivujen ja mobiilisovelluksien suunnittelussa ja toteutuksessa." -AVIn saavutettavuusvaatimukset
11.11.2021
ThingLink-skenaario: 360-kuvaamisen opas
8.11.2021
Hyvää peliviikkoa opettajat!
![]() |
Peliviikon logo |
Mitä sinun oppilaasi ja opiskelijasi pelaavat?
Jos käytät AnswerGardenin oletusasetuksia, pelin nimi näkyy sitä suuremmalla, mitä useampi sen on maininnut. Ohjeista kirjoittamaan sanapilveen vain yksi peli/vastaus. Vastata saa niin monta kertaa kuin haluaa. Alaosan Refresh-napista saat näkyville kaikki vastaukset. Luodun sanapilven pohjalta on hyvä käydä keskustelua pelaamisesta. Kieltenopetuksessa keskustelu käydään opeteltavalla kielellä ja eri oppiaineissa mukaan voi ottaa kyseisen oppiaineen näkökulmaa.
Oppimispelien Padlet-koonnissa sata peliä tai pelisivustoa
Blooket julkaissut jo 11. pelimoodin
ThingLinkin kierrokset ja skenaariot
3.10.2021
Verkon osallistavat työkalut -työpaja
![]() |
Reipas ajomatka läpi upeiden ruskamaisemien & hyvää seuraa toisesta työpajan vetäjästä. |
- Työpajojen yhteiset diat.
- Työpajojen linkit koottiin kahteen Padletiin: aamupäivän paja ja iltapäivän paja. Voit käyttää näitä Padletteja myös siihen, että kokeilet viestin lisäämistä: sen voi esimerkiksi kirjoittaa, piirtää, äänittää tai kuvata.
Sanapilvet
- Kokeilimme kahta sanapilvityökalua: Answergardenilla ryhmä voi luoda yhteisen. WordArtilla jokainen luo oman, mutta sitä voi muokata monipuolisemmin.
- Täydennä Answergarden-sanapilveä teemasta Verkon parhaat sovellukset opetuksessa.
- Sanapilvet opetuksessa -bloggauksesta löydät ohjeet ja esimerkkejä.
Muistitaulut
- Flinga - helppo osallistamisen sovellus -bloggaus, mistä löydät ohjeet ja demoympäristöt.
- Padlet: kirjautumislinkki, ohjeet, esimerkit ja linkit bloggauksiin.
- Lisäksi Googlella on Jamboard ja Microsoftilla Whiteboard. Niitä voi käyttää Meet/Teams-verkkotapaamisissa tai ihan lähiopetuksessakin.
Sähköiset kyselyt
- Blooket - uusi ja tykätty pelillinen monivalinta, mitä voidaan pelata yhdessä tai minkä voin antaa kotitehtäväksi. Voit tuoda kyselyitä Quizlet-sovelluksesta. Ks. ohjeet ja pelimoodien kuvaus uusi pelillinen monivalinta -bloggauksesta.
- Quizizz - monipuolinen monivalinta pelillisiin kyselyihin, yksilö- tai ryhmätehtäviin, luokassa ja etänä, myös kokeisiin. Kysymysten lisäksi saat mukaan dioja.
- Sähköisten kokeilen blogisivulta löydät esimerkkejä kyselyistä ja laajan diasarjan ohjeista.
ClassroomScreen
- Kirjautumattakin toimiva taulu, minkä avulla opettaja voi näyttää oppilaille ohjeita, jakaa QR-koodilla linkin tai käyttää ajastinta, kuten me tauon aikana tiimalasia.
- ClassroomScreenin verkkosivu
- Bloggaus: ClassroomScreen - open helppo työkalu.
Muita työpajojen linkkejä
- Pixabay: tekijänoikeusvapaita kuvia, videoklippejä, musiikki ja uusimpana äänitehosteita.
- Ryhmärengin sivuilta löytyy erilaisia harjoituksia mm. ryhmän tutustumiseen ja lämmittelyyn. Työpajoissa käytimme jossittelukysymyksiä. Tällaisia sähköisiä tehtäviä voit luoda WordWallin sivulla maksutta viisi, lisäksi voit käyttää muiden tekemiä tehtäviä.
- Hyviä lähteitä ja oppaita hybridiopetuksesta.
- Baamboozle - pelillinen tiimikysely.
- QR-koodigeneraattori: Kun haluat luoda koodin linkistä, valitse tyypiksi URL. Koodeja luot helposti myös em. ClassroomScreenilla. Ks. QR-koodit opetuksessa -diasarja.
- Bloggaus kuvakorteista.
- Avointen oppimateriaalien kirjasto.
- Jos olet jo näitä sovelluksia aiemminkin käyttänyt, lue myös edellinen bloggaus: Mitä uutta #digipeda sovelluksissa?
Blooket-kisa innosti opettajia. Oppilaat ovat tästä riemuissaan. Lokakuussa avautuu ilmaisversion käyttäjille jo 11. pelimoodi. |
22.9.2021
Mitä uutta #digipeda sovelluksissa?
Kun opettajat aloittelevat uutta lukuvuotta, minun töihin kuuluu ennen kaikkea materiaalien päivittämistä. Alla olen nostanut esiin viimeaikaisia muutoksia seuraavista sovelluksista: Padlet, H5P-työkalut. Adobe Spark, ThingLink, Quizlet, Blooket, Kahoot, Microsoft ja Google. Kahdesta viimeksi mainitusta mukana on vain pari yksittäistä kohtaa ja linkki perusteellisempiin lähteisiin.
Kaikkien näiden peruskäyttö on maksutonta ainakin opettajille ja kaikista löydät tarkemmat ohjeet ja esimerkkejä alla olevista linkeistä sekä kootusti päivittyvien koulutusdiojen ja ohjeiden blogisivulta. Blooket, Quizlet ja Kahoot löytyvät kohdasta sähköiset kokeet ja kyselyt.
Padletissa pieniä muutoksia
Padlet on muistitaulusovellus, jonka voi jakaa muille katsottavaksi tai yhdessä muokattavaksi. Viestien asetteluun on tarjolla seitsemän vaihtoehtoa ja viesteihin voi mm. kirjoittaa, piirtää, äänittää ja tallentaa videoita. Ks. Padlet-ohjeet ja esimerkit.
- Ilmaisversiollakin voi luoda kansioita.
- Keskustelu-formaatti on poistunut. Jos olit sitä käyttänyt, se näkyy nyt luettelo-formaatissa, mikä oli aiemmin suomennettu virraksi.
- Ulkoasu on hieman päivittynyt mm. linkkien ja liitteiden lisäämisen osalta. Mukana on myös haku Spotifysta.
- Upotettu linkki näkyy viestin alussa, aiemmin se oli lopussa. Linkin alkuosa näkyy upotuskuvan alakulmassa.
- Saat lisättyä viestiin värin jo julkaisuvaiheessa.
- Mahdollisuus jakaa Padlet vain kirjautuneille käyttäjille (ilmaisversio).
- Viestin voi tallentaa luonnoksena siksi aikaa, kun sinulla on Padlet avoinna.
H5P-työkaluissa paljon uutta
- Mahdollisuus luoda H5P-sisältöjä Lumi-työpöytäsovelluksella.
- Uusimmat työkalut. Neljästä ensimmäisestä löydät jo tekemäni esimerkit. Reaaliaikaiseen lähi- tai verkkotapaamiseen suunniteltua työkalua ei vielä ympäristöistäni löydy.
- Matriisikysely (Grid Checker), mistä on kolme eri versiota.
- Sanaristikko (Crossword)
- Valitse oikea(t) kuva(t) (Image Choice)
- Laita lauseet oikeaan järjestykseen (Sort the Paragraphs).
- Live engagement tools (sanapilvi, emojipilvi tai äänestys)
- Monia sovelluksia on parannettu: Haarautuvaan tarinaan (Branching scenario) ja Virtual Tour 360-työkaluun on tehty monia uudistuksia. Sanelu (Dictation) mahdollistaa vaihtoehtoiset vastaukset ja voi ohittaa pienet virheet. Essee voi perustua avainsanojen sijaan myös mallivastaukseen.
- OER Hub sisältöjen avoimeen jakamiseen on avattu ja virallinen julkistus on tulossa, kunhan sinne saadaan vähän lisää sisältöjä. Jakaminen edellyttää ainakin tässä vaiheessa jotain seuraavista: H5P.com, Moodlen virallinen plugin tai Drupal 7 (Start sharing your OER).
Adobe Sparkissa pientä hienosäätöä
Adobe Sparkiin kuulu kolme erinomaista sovellusta verkkosisältöjen luomiseen. Kehuin niitä edellisessä bloggauksessa. Kokosin hiljattain ohjeeni ja esimerkkejä Spark Page -sovelluksella tehtyyn julkaisuun nimeltä Adobe Spark -ohjeet. Siellä on myös kaksi uutta ohjevideota.- Premium-versio mahdollistaa organisaation mallipohjien lisäksi nyt myös tiimien kirjastot yhtenäisen visuaalisen ilmeen luomiseen ja jakamiseen.
- Video: kun lisäät videoklipin ja siihen selostuksen, voit palata muokkaamaan videota ja valita, että sitä näytetään vain selostuksen keston ajan.
- Video: Kun olet lisännyt kuvan tai videoklipin, on sen oikeassa yläkulmassa todella huomaamattomasti, usein täysin näkymättömissä, pieni kynän kuvake. Siitä klikkaamalla pääset zoomaamaan kuvaa tai leikkaamaan videota ja muokkaamaan sen ääniä.
ThingLink toi tarjolle 3D-mallit
ThingLinkillä voit luoda interaktiivisia kuvia ja videoita (myös 360) ja nyt uutena lisätä tageja myös 3D-malleihin. ThingLink-ohjeiden ja esimerkkien alaosan kuvakkeista löydät esimerkkejä, muista kuvakkeista ohjeita. Tagien lisäämisessä 3D-malleihin ei sinänsä ole mitään hankalaa, mutta 3D-mallintaminen on minulle vierasta ja tiedostomuotojen kanssa olen vielä aika kuutamolla.- Mahdollisuus lisätä tageja 3D-malleihin. Mallit tuodaan ThingLinkiin GLB-tiedostona.
- Muutamia pieniä parannuksia asetuksissa, mm. mahdollisuus valita suurempi laatikko tagin sisällölle. 360-kuvaa muokatessa voi zoomata näkymää hieman lähemmäksi (tarkennettu tila). Videoon voi vaihtaa esikatselukuvan. Mahdollisuus muokata joitain asetuksia kuvakohtaisesti (lupa kopioida, VR-näkymä, koko ruudun tila ja ThingLink-logon näkyminen).
- Keväällä tuotiin tarjolle uusia vaihtoehtoja pohjakuvien ja videoiden lisäämiseen. Niitä voi nyt tuoda Google Drivesta, OneDrivesta tai etsiä tekijänoikeusvapaita kuvia Unsplashista tai luoda omia kuvia Canvalla. Viimeksi mainittu tarjoaa sekä ilmaisia että maksullisia elementtejä. Erillistä kirjautumista ei tarvita, mutta toisaalta tätä kautta ei voi käyttää aiemmin Canvalla luotua sisältöä. Canva on hyvin samankaltainen sovellus kuin Adobe Spark Post.
Quizlet: kyselyt voi viedä Blooketiin ja nyt live onnistuu etänäkin
- Lähiopetuksessa todella kiva live-peli on saatavissa myös etänä. Valitse ensin live-peli ja sitten individuals. Näin käynnistyy ryhmän reaaliaikainen peli, jonka voittaa se, joka ensimmäisenä vastaa kaikkiin kysymyksiin oikein. Väärästä vastauksesta tipahtaa alkuun kuten lähiopetuksenkin ryhmäpelissä.
- Quizletillä tehdyt omat tai muiden kyselyt voi helposti siirtää Blooketiin.
Blooket - kymmenes pelimoodi
- Uusimpana on julkaistu 10. pelimoodi Crypro Hack, jota pelataan ryhmän kanssa reaaliaikaisesti: Alkuun jokainen valitsee itselleen valikosta salasanan. Aina kun vastaa monivalintoihin oikein, pääsee kokeilemaan onneaan toisen sanasanan hakkeroinnissa. Sen arvaamalla pääsee ryöväämään pelikaverin louhimaa kryptovaluutta.
- Ks. Blooket-bloggaus ja sieltäkin löytyvä ja päivitetty pelimoodien esittely ThingLink-kuvana.
Karsitun Kahootin pikkuparannukset
- Oppijat näkevät omalla näytöllään sekä kysymykset että vastausvaihtoehdot. Ominaisuus valitaan käyttöä aina kyselyä käynnistettäessä: “Show questions and answers on players’ devices”.
- Kyselyihin voi lisätä maksutta yksinkertaisia dioja (vain K12 eli ei korkea-aste). Dioja voi lisätä myös Quizizz-työkalulla, joka on opettajille maksuton. Jos et ole opettaja, niin Mentimeterista on kaikille maksuton versio, mutta siihen interaktioita saa ilmaisversiolla kovin vähän (kaksi mitä tahansa kysymystä ja viisi tietovisakysymystä).
Microsoft kehittää Teamsia ja saavutettavuutta
- Saavutettavuus paranee harppauksin. Microsoft toi useita vuosia sitten tarjolla syventävän lukuohjelman (ks. 5 min video tai lue lisää). Nyt Microsoftin työkaluilla saa mm. automaattisen litteroinnin suomenkielisestä puheesta Teams-kokoukseen. Toki se vilisee virheitä, mutta ensimmäinen askel on otettu. Mahdollista on myös jakaa diat PowerPoint Liven kautta, jolloin katsoja saa käännettyä diat haluamalleen kielelle yhdellä klikkauksella.
- PowerPoint Live mahdollistaa monta muutakin kätevää juttua eli sen mahdollisuuksia kannattaa Teams-käyttäjien tutkailla. Tosin itse sain palautetta siitä, että diojen laatu heikkeni Liven myötä huomattavasti, joskaan kaikki osallistujat eivät tätä havainneet,
- Uudet esittäjätilat antavat sinun valita miten kuvasi ja esitysmateriaalisi näkyvät.
Googlen kymmenet palvelut kehittyvät jatkuvasti
- Sähköpotkulautailetko? Google Maps näyttää myös vapaat laudat.
- Jamboardissa on versiohistoria (tosin aivan uusinta versiota ei välttämättä aina ole tallessa).
- Blogger on poistanut mahdollisuuden tilata sähköposti-ilmoitukset uusista bloggauksista eli jos olit ne tästä blogista tilannut, et saa niitä jatkossa. Jaan kaikki bloggaukset Twitteriin, LinkedIn-palveluun ja Facebookiin. Facebookissa voit pyytää kaveriksi tai vaihtoehtoisesti seurata minua, jolloin näet vain julkiset eli pääosin työhön liittyvät julkaisuni. Seuraajieni päivityksesi eivät tule aikajanalleni. Seuraavaksi kokeilen bloggausten systemaattista jakamista myös Instagramin tarinoiden kautta sen kohokohtiin (ks. pyörylät profiilini alla). Lisäksi aina kuun vaihteessa jaan Twitteriin kuluneen kuukauden luetuimmat jutut tunnuksella #LuetuimmatBloggaukset.
14.9.2021
Adobe Spark ihastuttaa vuodesta toiseen
Tätä bloggausta mainostava Instagram-tarina |
Spark on varsin helppo käyttää. Kun esittelen työpajoissa sen video-työkalun, jo puolessa tunnissa suuri osa ryhmästä on saanut jaettua ensimmäisen videonsa. Sovellus näyttää minuutin ohjevideon ja sitten on jo valmis kokeilemaan. Ohjeistani voi tarvittaessa etsiä lisävinkkejä. Hyvää Sparkissa on sekin, että se sopii sekä opettajan että oppijan työkaluksi ja jopa maksuttomalla lisenssillä tehtyjä sisältöjä saa hyödyntää myös kaupallisesti.
Viimeisen viikon aikana olen kokenut onnistumisen riemua opetellessani Instagramin minulle vieraampia omainaisuuksia. Spark Post (Android, iOS) on ihan ehdoton sovellus Intagramin tarinoiden tekijöille. Katsopa profiilistani, miten hienosti olen nostanut valikoituja tarinoita kohokohdiksi (ne pyöreät kuvakkeet)! Kohokohtia voi myös teemoitella. Minulla tällaisia teemoja ovat nyt blogi, tervetuloa ja palautteet - ja myös niiden kansiokuvat on tehty Sparkilla. Kohokohtien idea on, että ne saa nostettua profiiliin ja kohokohdat näkyvät, kunnes poistan ne. Muutoinhan tarinat näkyisivät vain vuorokauden ajan.
Yli 10 vuotta sitten tein blogi-ohjeet blogiin ja wiki-ohjeet wikiin. Myös tiheästi päivittyvät Padlet- ja ThingLink-ohjeeni on tehty samalla sovelluksella, mitä ne ohjeistavat. Nyt kokosin Sparkia koskevat ohjeet, esimerkit ja uusimmat bloggaukset allekin upotettuun ja Spark Pagella tehtyyn julkaisuun nimeltä Adobe Spark -ohjeet, jotan tulen tarpeen mukaan päivittämään.
Jos kaipaat koulutukseeni, missä Spark on esillä, juuri nyt on avoinna ilmoittautuminen mm. TAMKin lukio-opettajien Pedagogin digitykseen sekä Oulun yliopiston ja Omnian koulutuksiin. Nämä kaikki ovat OPH:n rahoittamaa opetustoimen täydennyskoulutusta. Lue lisää Tervetuloa-sivulta.
Viimeisimpiä muutoksia Sparkissa
- Premium-versio mahdollistaa organisaation mallipohjien lisäksi nyt myös tiimien kirjastot yhtenäisen visuaalisen ilmeen luomiseen ja jakamiseen.
- Video: kun lisäät videoklipin ja siihen selostuksen, voit palata muokkaamaan videota ja valita, että sitä näytetään selostuksen keston ajan.
- Video: Kun olet lisännyt kuvan tai videoklipin, on sen oikeassa yläkulmassa todella huomaamattomasti, usein näkymättömissä, pieni kynän kuvake. Siitä klikkaamalla pääset zoomaamaan kuvaa tai leikkaamaan videota ja muokkaamaan sen ääniä.
- Vuoden 2022 alusta Adobe Spark tunnetaan nimellä Adobe Creative Cloud Express. Entisen Sparkin kolme sovellusta toimivat entiseen tapaan, mutta tarjolla on myös jotain uutta. Lue lisää alle linkatusta ja päivitetyistä Adobe CC Express -ohjeesta. (Lisätty 11.1.2022.)

24.8.2021
Kieltenopetuksen sovelluksia
Vedin loppukeväästä muutaman koulutuksen perusopetuksen kieltenopettajille liittyen verkon sovelluksiin. Kokosin tuolloin (ja päivitin nyt) linkkejä ja vinkkejä julkiseen Padletiin, jota ajattelin aina tilanteen tullen täydentää. Voit avata kieltenopetuksen Padletin tästä linkistä tai tutkia sitä alle upotettuna. Huomaa, että voit vierittää kutakin saraketta alaspäin nähdäksesi kaikki viestit.
Mukana on paljon sovellusvinkkejä muidenkin aineiden opettajille, sillä harvan esillä olleen sovelluksen käyttö rajautuu vain kielten opetukseen. Olisi kiva saada tuonne myös kattava listaus kieltenopettajien blogeista ja muista omista sivustoista. Vinkkaa minulle tai kommentoi Padlettia, niin täydennetään listausta yhdessä!
24.5.2021
Blooket: uusi pelillinen monivalintakysely
Vaihtoehto oppijan kirjautumiseen kannattaa poistaa kyselyä käynnistettäessä. |
Bloggausta päivitetty 18.2.22.
Blooket on uusi hauska pelillinen monivalintakysely. Se muistuttaa visuaalisesti Kahootia, mutta on sen ilmaisversiota monipuolisempi. Pelimoodeja oli alkuun yhdeksän, nyt jo 12.
Pelimoodien avulla monivalintoihin saadaan erilaisia muuttujia, joissa vaikuttavat osaamisen lisäksi pelistrategiat, nopeus ja/tai sattuma. Voit kokeilla muutamia kyselyitä sähköisten kokeiden blogisivulla. (Bloggauksen julkaisuaikaan jaoin kokeilulinkkejä ja kutsuja demosessioihin.)
Eri pelimoodien avulla samat melkein kaiken tietävät ja nopeasti reagoivat oppijat eivät aina voita, vaan kukin voi vuorollaan juhlia voittajana. Muutama strategista osaamista vaativa peli edellyttää, että pelaajat ymmärtävät jonkin verran englantia.
Blooketissa voit käyttää jaettuja kyselyitä tai helposti luoda omia monivalintoja. Kysymyksiin voi liittää kuvia, niitä löytyy sovelluksen kautta. Vastauksista oikein voi olla yksi tai useampi vaihtoehto. Blooketiin voi tuoda Quizletista julkisesti jaettuja kyselyitä. Quizletia voi käyttää moneen tarkoitukseen, mutta eniten sitä käytettäneen sanaston ja termien opetteluun. Kun sinne vie esimerkiksi sanaparit, niitä voi harjoitella Quizletissa viiden eri tehtävän ja kolmen eri pelin avulla. Nyt Blooket tuo valikoimaan yli kymmenen uutta tapaa harjoitella. Ollaan siis jo yli 20 eri pelitavassa. Niistä löytyy monta vaihtoehtoa erilaisille oppijoille niin osallistamiseen, harjoitteluun, kilpailuihin kuin kokeeksikin.
Yhteistä kyselysovelluksille on myös mahdollisuus kisata reaaliaikaisesti ryhmän kanssa tai avata kysely omassa tahdissa oppitunnilla tai kotitehtävänä tehtäväksi. Blooketissa kotitehtävien tulokset kertyvät automaattisesti opettajalle, mutta yhtäaikaisesti pelattavissa pelimoodeissa tulokset näkyvät ja ovat tallennettavissa vain heti pelin jälkeen, kun käytännössä kaikilla kilpailijoilla tuloksiin voi palata myöhemmin. Tuloksista näkee sekä ryhmän että yksittäisten vastaajien pisteet ja onnistumisen prosenteissa. Näin siis ilmaisversiossa, mihin tässä keskityn.
Näin kasvatustieteilijänä vähän vierastan sitä, että monessa pelimoodissa pärjää parhaiten se, joka kerää eniten rahaa tai muuta tavaraa. Liekö kyse amerikkalaisesta unelmasta vai pitäisikö tämä ajatella yrittäjyyteen kannustamisena? Valitettavasti nopeus aina määrittää voittajan. Tällaiset sovellukset haluavat väkisinkin laittaa pelaajat järjestykseen. Jaettuja ykkössijoja ei sallita. Kotitehtävien pisintä vastausaikaa on pidennetty viikosta kahteen.
Valinnat kultajahti-peliä käynnistettäessä. |
Pelin käynnistäminen
Kirjaudu Blooketiin ja valitse valmis kysely, luo oma tai tuo se Quizletista. Valitse seuraavaksi pelimoodi. Osa niistä toimii vain ryhmän yhtäaikaisessa pelaamisessa (host), osa vain kotitehtävinä (HW, homework), osa sopii molempiin.
Suosittelen aloittamaan kultajahti (Gold Quest) -pelimoodista. Se on helppo ja hauska reaaliaikaiseen pelaamiseen luokassa tai etänä. Mukana on kaksi pelimoodia (Tower Defence & Tower of Doom), joihin en jaksanut kovin hyvin perehtyä, mutta joista uskoisin monien pelaamiseen enemmän tottuneiden lasten ja nuorten innostuvan, kun otetaan aikaa niiden opetteluun. Alle linkkaamassani interaktiivisessa ThingLink-kuvassa esittelen lyhyesti kaikki pelimoodit.
Pelimoodin valinnan jälkeen saat muutaman kysymyksen, esim. kauanko pelataan, näytetäänkö alkuun englanninkieliset ohjeet, saako mukaan liittyä myöhässä ja käytetäänkö sovelluksen arpomia nimiä (random names) sekä kehoitetaanko myös pelaajia kirjautumaan.
Ryhmän reaaliaikaisessa pelissä opettajan kannattaa jakaa oma näyttö. Näin oppijat näkevät pelitilanteen kokonaisuutena monipuolisemmin. Ensimmäisillä pelikerroilla kannattanee käynnistää peli läppärillä ja seurata oppijan näkymää mobiililaitteelta, ainakin jos peluutat tätä alakoululaisten kanssa, joilla englannin osaaminen on heikompaa. Tai sitten otatte tämän ryhmän yhteisenä projektina ja annat oppijoiden neuvoa toinen toisiaan.
Usein oppijan tulee vastaamisen jälkeen klikata näyttöä päästäkseen eteenpäin. |
Oppija liittyy mukaan opettajan antaman linkin tai koodin kautta. Ensimmäiseksi hän joko kertoo nimensä tai käyttää hänelle arvottua käyttäjänimeä, jonka voi muutaman kerran vaihtaa. Sen jälkeen voi valita oman hahmon (engl. blook).
Tämän jälkeen oppija jää aulaan odottamaan pelin käynnistymistä (ks. bloggauksen ensimmäisen kuvan näkymä). Hänelle ehdotetaan vapaaehtoista kirjautumista, mikäli sitä ei peliä käynnistettäessä ole piilotettu. Peli käynnistyy, kun opettaja klikkaa Start-nappia.
Kokeile itse ja osallistu demosessioon!
HUOM: Alla olevat toukokuun 2021 alkuperäiset kokeilulinkit/demosessiot eivät enää ole käytettävissä. Jatkossa kokeilulinkki löytyy sähköisten kokeiden blogisivulta.Seuraavat viisi pelimoodia voit antaa kotitehtäväksi viikon ajaksi. Alla olevat pelilinkit toimivat tiistaiaamuun 1.6.2021 asti. Oletettavasti ilmaistilin 60 vastaajan rajoite koskee myös näitä kotitehtäviä, joten laita viestiä, jos et pääse vastaamaan, niin avaan kyselyn uudestaan.
- Café: Puutarhasanastoa (su-en)
- Factory: Kirjallisuus: yhdistä kirja ja suomalainen kirjailija
- Tower Defence: Name that logo
- Grazy Kingdom: Name that animal
- Tower of Doom: US States
Listauksen kolme ensimmäistä sekä muut neljä pelimoodia toimivat ryhmän kanssa reaaliaikaisessa pelissä. Classicissa on vain monivalintoja, ei mitään satunnaistekijöitä. Kolmea muuta (Gold Quest, Battle Royale ja Racing) voit tulla kokeilemaan tämän viikon demosessioihin. Ei ilmoittautumista, ensimmäiset 60 mahtuu mukaan. Kukin peli kestää noin 5 min ja siihen päälle osallistujien tarpeen mukaan keskustelua ja kokemusten vaihtoa. Tervetuloa!
- Tiistai 25.5.21 klo 16 Blooket-demosessio (Teams-linkki)
- Keskiviikko 26.5.21 klo 15 Blooket-demosessio (Teams-linkki)
25.3.2021
Videon tekstitys - osa 2
Myös edellinen bloggaukseni YouTube: kanavan ja videon asetukset kuntoon! liittyy osin tekstittämiseen. Siinä esittelen tekstittämisen YouTuben omalla työkalulla. Tällainen tekstitys on helppo kääntää automaattisesti muillekin kielille, vaikka siinäkin toki oikolukua tarvitaan.
Tekstittäjän laatusuositukset auttavat myös maallikkoja
Tammikuussa minulla oli paljon kysymyksiä siitä, miten tekstitys kannattaisi tehdä, esimerkiksi paljonko on sallittua ja suositeltavaa muokata puhekielistä tekstiä. Tällaisiin kysymyksiin löytyy vastauksia laajalla kokoonpanolla luoduista suosituksista, joilla pyritään yhtenäistämään suomalaisia käytänteitä. Vaikka ne on tehty ammattilaisille, ne sopivat erinomaiseksi ohjenuoraksi kenelle tahansa.
Kieliasiantuntijoiden sivulta löytyvät laatusuositukset suomenkielisen ohjelmien tekstityksille eli tilanteisiin, missä tekstitetään suomenkielistä puhetta suomeksi. AV-kääntäjien sivulta löytyvät puolestaan käännöstekstien laatusuositukset. Kaisa Vitikainen sivuaa näitä molempia Celian videolla Yleisradion opit tekstitykseen (28 min).
SOM tarjoaa neljä tapaa tekstittää - myös muita kuin sovelluksella tehtyjä videoita
Edellisessä bloggauksessa esittelin Screencast-O-Maticin (SOM) maksullisen version (alk. 1 $/kk) tekstitysmahdollisuuksista kolme: tekstityksen lisäämisen automaattisesti puheesta, tiedostosta tai videoon tekstinä lisäten. SOMilla voi tekstittää mitä tahansa videoita, ei vain sovelluksella tehtyjä. Tämä onnistuu, kun lataat videotiedostot sovellukseen.
Neljäs mahdollisuus tekstittämiseen on ns. Scripted Recordings -toiminto. Se tehdään seuraavasti:
- Kirjoitetaan tekstitys ns. osioihin (Section).
- Luetaan tekstitys osio kerrallaan tallenteelle.
- Tallennetaan kuhunkin osioon video.
- Tehdään tarvittavat muokkaukset, esimerkiksi osioiden väliin jäävät hiljaiset kohdat voidaan leikata pois tai nopeuttaa videota niin, että puhe ja video näkyvät saman aikaa.
- Teksitys on näin ollen videon valmistuessa valmis. Lopuksi valitaan, poltetaanko se videoon (open captions) vai viedäänkö esim. YouTubeen omana tiedostonaan (closed caption). Jälkimmäinen on saavutettavampi ja siten suositeltavampi tapa. Vain se tarjoaa myös mahdollisuuden tarjota tekstityksiä eri kielillä.
Tekstittäminen mobiilisovelluksella ja PowerPointilla
Tein Tekstittäminen Clips-sovelluksella -videon (2:08 min) esittelemään maksuttoman iOS-mobiilisovelluksen mahdollisuutta tekstittää suomenkielisestä puheesta. Sen avulla voi korjata sovelluksen väärin ymmärtämät kohdat.
Esa Riutan ohjevideo Näin tekstität minkä tahansa etäkokouksen (3:03 min) näyttää, miten saa reaaliaikaisen ja automaattisen tekstityksen suomenkieliselle puheelle PowerPointin avulla. Tekstityksen voi toki tallentaa videolle esitysmateriaalien kanssa, mutta PowerPointin idea on reaaliaikaisessa tekstityksessä. Puutteena on, että tekstitystä ei saa tekstimuotoisena talteen ja jälkikäteen editoitavaksi, mikä olisi ymmärrettävyyden kannalta tärkeää.
22.3.2021
YouTube: kanavan ja videon asetukset kuntoon!
Jaoin ensimmäisen videoni YouTubeen yhdeksän vuotta sitten, mutta oikeastaan vasta tänä lukuvuonna laitoin YouTube-kanavani kuntoon lisäämällä esittelyvideon, tekemällä soittolistoja ja osioita ja hankkimalla osoitteeksi youtube.com/c/MatleenaLaakso. Viimeisimmäksi olen harjoitellut tekstittämistä, kokeillut niiden kääntämistä ja lisännyt aikaleimoja pidempiin videoihin.
Tästä innostuneena kokosin alle upotetulle videolle ja uuteen päivittyvään diasarjaan perustietoja YouTuben käyttämisestä sinne ajoittain videoita julkaisevan näkökulmasta. Samalla irrotan YouTube-diat turhan laajaksi paisuneesta Googlen palvelut opetuksessa -diasarjasta. Tarkempia tietoja YouTubesta löytyy hyvin sen suomenkielisistä ohjeista.
Videoiden tekstittäminen
Olen viime aikoina innostunut videoiden tekemisestä. Yhtenä sytykkeenä tähän on ollut videoiden tekstittämisen opettelu. Se onnistuu mm. YouTuben omalla työkalulla (YouTuben ohje), mitä esittelen alla diasarjassa. Lyhykäisyydessään suosittelen valitsemaan työkalusta kohdan keskeytä kirjoitettaessa. Sen jälkeen toimi seuraavasti: Kuuntele repliikki, kirjoita se, korjaa ajastukseen, milloin repliikki loppuu, lisää PLUS-merkistä uusi repliikin paikka ja sitten toista. Lihavoidun kohdan huomioiminen nopeuttaa tekstittämistä merkittävästi.
Tekstitystyökalu ei vielä tue automaattista tekstitystä suomenkielisestä puheesta. Kun olet tehnyt suomenkielisen tekstityksen, voit kääntää sen automaattisesti muillekin kielille. Toki automaattikäännökset kannattaa oikolukea, vaikka toisaalta voisinhan appiukkoni tavoin käyttää kansainvälisissä yhteyksissä sukunimeä Valley. Vaikket tekisi käännöstä eri kielille, voi katsoja silti valita videoon haluamansa kielen automaattikäännöksellä.
Hyviä sovelluksia videoiden tekemiseen
Jos kaipaat vinkkejä sovelluksista, joilla voi tehdä videoita, seuraavassa on listaus muutamasta hyvästä ja peruskäytön osalta maksuttomasta sovelluksesta. Linkeistä löydät bloggauksia tai diasarjoja.
- Adobe Spark Video, max 12 min kuvatarinat ja videot.
- Biteable, muutaman minuutin animaatiot valmispohjista tekstiä muokaten.
- Ruudunkaappausvideot: Screencast-O-Matic (SOM). Suosin tätä etenkin maksullisen version (alk. 1 €/kk) puheensta tekstitykseksi -ominaisuuden vuoksi, mutta ruudunkaappausvideoiden tekemiseen on monta muutakin hyvää sovellusta ja se onnistuu jopa PowerPointilla (Ruudunkaappausvideoiden diat ja bloggaus SOM:illa tekstittämisestä).
- Perinteinen videoeditointi (ohjeita videoiden diasarjassa)
Muita lähteitäni tekstittämisestä ja 360-videoista
- Videon tekstitys puheesta Screencast-O-Matic -sovelluksella -bloggaus
- Videon tekstittäminen, osa 2 (linkki lisätty 25.3.2021)
- Tekstittäminen Clips-sovelluksella (maksuton iOS-mobiilisovellus)
- 360-video Madeiran levadoilta -bloggaus, missä kerron 360-videoeditoinnista ja jakamisesta YouTubeen
2.3.2021
Innostuin videoista #jaajotain
Alla nostan esiin materiaalejani, joita olen jakanut avoimella lisenssillä nyt kymmenen vuoden ajan. Loppuun kokosin teemaviikon keskeisiä linkkejä, mistä löydät myös tapahtumatietoja.
Tilaa YouTube-kanavani
YouTube oli minulle pitkään vain paikka jakaa videot, jotka upotin blogiin. Viime aikoina olen tehnyt monia ohjevideoita, jotka eivät liity bloggauksiin ja joita en kaikkia ole tänne blogiin jakanut. Alla poimintoja tämän vuoden videoista. Näiden lisenssi vaihtelee, mutta kaikkia julkisesti jakamiani videoita saa esittää, linkittää ja upottaa vapaasti. Osan videoista olen tekstittänytkin. Tilaa YouTube-kanavani, löydät sen nimelläni: youtube.com/c/MatleenaLaakso
- Videon lataaminen YouTubeen (asetukset kuntoon ja teksitystyökalun pikaohje)
- Tekstittäminen Clips-sovelluksella (maksuton iOS-mobiilisovellus)
- Ohjeita ja sovellusvinkkejä videoiden tekijöille
- Vinkkejä ThingLinkin käyttäjille (sinulle, joka olet jo yhden tai pari sisältöä luonut)
- Padletin luominen (3 min pikaohje tai 10 min perusteellisempi ja tekstitetty versio)
Lue tämä, jos jaat diojani esim. intrassa tai hankesivustolla
Diasarjojani on katsottu verkosta yli miljoona kertaa. Niitä on jaettu kymmenien oppilaitosten ja hankkeiden sivustoille - ISO KIITOS siitä teille jakajille! Ongelmana on se, että aikanaan käyttämäni palvelut eivät ole vuosiin mahdollistaneet diojen päivittämistä. Siksi olen siirtänyt kaikki päivittyvät ohjediat SpeakerDeck-palveluun - siis ne diat, missä on päiväyksenä vain kuukausi ja vuosi, Teemaviikon webinaareja ja sivustoja
- Somessa hashtagina #jaajotain
- Jaajotain-blogi, mistä löydät ohjeet jakamiseen, jaetut materiaalit ja viikon verkkotapahtumat
- Helsingin yliopisto: Imagining an Open Future – poimintoja kansainvälisen avoimen opetuksen viikon tilaisuuksista
- Open Education Week -verkkosivusto
- Avointen oppimateriaalien kirjasto
- Creative Commons -lisenssien sivusto ja avoimen jakamisen diani sekä Miksi jakaa avoimesti? -artikkelit aiheesta (su, ru)
17.2.2021
Virtuaaliretket ja kieltenopetus
- ThingLink: ks. ohjekuva sekä sovelluksella luotu virtuaaliretkikuva (upotettu alle).
- Saat opettajana ThingLinkin peruskäytön maksutta, kun valitset kirjautuessasi kohdan Classroom Learning. Kirjaudu tästä linkistä --> Sign up for free. Jos lukiollasi on koululisenssi, kirjaudu lukion ohjeiden mukaisesti esim. O365-tunnuksella. Yksittäisellä opettajalisenssillä ($35/vuosi) saat 60 opiskelijaasi sisällön tuottajiksi.
- Kun olet vähän jo harjoitellut ThingLinkin käyttöä, kannattaa katsoa em. ohjekuvaankin linkattu video ThingLink-vinkeistä.
- H5P-työkalut (löytyvät mm. Tampereen kaupungin toisen asteen Moodlesta):
- Virtual Tour, ks. esimerkki Lontoosta (kirjaudu vierailijana)
- Image Hotspots, ks. esimerkki someturvallisuudesta (kirjaudu vierailijana)
- H5P-ohjeet ja esimerkit
- Teams: SharePoint Spaces (ks. bloggaus ja esimerkki)
- RoundMe (ks. bloggaus ja esimerkki)
- Google Expeditions ja Tour Creator (lakkautetaan 30.6.2021). Lue lisää koulutusdiojen sivun linkeistä. Osa virtuaaliretkistä siirretään Google Arts & Culture -sivustolle.
12.2.2021
Adobe Spark ja ThingLink verkkosisällön tuottamisessa
Adobe Spark
- Adobe Spark - luo oppimateriaaleja tai laita oppijat töihin -bloggaus, mistä löytyy esimerkkejä, päivittyvät ohjediat ja tallenne.
- Adobe Spark-ohjeet (lisätty 21.9.2021)
ThingLink
- Päivittyvä ThingLinkin ohjekuva, mistä löydät ohjediat, videoita ja monta esimerkkiä.
Käytä molempia yhdessä
- Nämä sovellukset toimivat erinomaisesti yhdessä niin, että ensin luodaan Sparkilla kuva tai video ja sitten lisätään siihen ThingLinkillä tageja. Siitä pieni esimerkki edelle upotettuna kuvituskuvana.
- Katso esimerkki interaktiivisesta videosta Kiipulan Digi työtavaksi -hankkeesta.
- Katso myös esimerkkinä kuva TAMKin syksyn Pedagogin digitystä -koulutuksesta.
- - - - -
20.1.2021
Videon tekstitys puheesta Screencast-O-Matic -sovelluksella
Ruudunkaappauskuva automaattisen teksityksen editointinäkymästä. |
Olen aiemmin kokeillut automaattista puheen tekstitystä Applen Clips-sovelluksella sekä tekstittänyt yhden lyhyen YouTube-videon ja se onnistui todella helposti, mutta aikaahan sellainen vie. Screencast-o-Matic on minulle tuttu, mutta nyt käytin ensikertaa maksullista versiota, jossa opettelua vaati vain tekstitys. Siihen perusohjeeksi riittää sovelluksen oma tekstityksen ohjevideo (englanniksi, 1:58 min), joka esittelee kolme tekstittämisen tapaa: puheesta, tiedostosta tai videoon tekstinä lisäten.
Kauanko puheesta luodun tekstityksen korjaus vie aikaa?
Sovellus kuin sovellus, ensimmäinen yritys sisältää aina opetteluaikaa ja toisen videon tekstittää jo nopeammin. Kun puheesta haluaa tekstittää, työtä helpottaa käsikirjoitus, selkeä ja rauhallinen puhe sekä lyhenteiden, erikoisten ja vieraskielisten sanojen välttäminen, vaikka sovellus niitä jonkin verran tunnistaakin. Esimerkiksi Kiipulassa digitutoreita kutsutaan digi-innostajiksi ja tästä oli videollani varsin monta eri versiota, mm. digin ostajat, innokkaat ja kiinnostavat.
Paljonko tekstittämiseen menee aikaa, kun käyttää automaattista tekstitystä puheesta ja sitten korjaa sekä tekstityksen että ajoituksen? Paljon, ainakin kun ei ole ammattilainen ammattilaisen välinein. Prosessi eteni useimmiten seuraavasti: Katsoin videon kerran ja tein samalla korjaukset editoitinäkymässä. Sitten latasin tekstitykset SRT-tekstitystiedostona ja katsoin videon uudestaan korjaten kohdat, mitä ei editointinäkymässä voinut korjata. Sitten latasin tekstitykset takaisin videolle ja katsoin vielä kerran, pieniä muokkauksia tehden. Välillä jouduin muutamaan kertaan toistamaan edellä mainitun.
- Lasten lehtikone (6:14 min), tekstitys ja sen opettelu yli 2 h
- SharePoint Spaces eli tilat-työkalun esittely (2:25 min), tekstitys 23 min
- YouTube-kanavani esittelyvideo (1:45 min), tekstitys noin 20 min
- Video H5P-työkaluista (11:24 min)
- Mitä ovat H5P-työkalut? -video niin, ettei automaattista tekstitystä ole korjattu. Virheitä on paljon, sillä suomenkielisen puheen lomassa vilisee englanninkieliä sanoja ja lyhenne H5P tuottaa jatkuvasti ongelmia.
- Tekstityksen korjaus kesti ensin 65 min (SRT-tiedoston muokkaus) ja sitten vielä 45 min, kun esikatselin videon ja tein viimeiset korjaukset.
- Tässä linkki korjattuun tekstitettyyn H5P-videoon.
- Miten esitän Teamsissa dioja? (4:45 min), tekstitys 50 min
- Kiipulan Digi työtavaksi (5:03 min), tekstitys 30 min
- Matleenan blogin esittely ja demo tekstityksestä (7:09 min), tekstitys 21 min (lue lisää alta)
- Sukujuhlavideo (10 min), tekstitys 2:30 h (lue lisää alta)
Laadusta tinkimällä tekstityksen korjaus vie aikaa tuplasti videon keston
Milloin aikaa menee paljon enemmän?
Tekstitin myös kaksi sukujuhlavideota ja ne nostivat esiin aivan toisenlaisia haasteita kuin puheeseen perustuvat videot. Tällaisen videon tekstitys oli huomattavasti hitaampaa. Yhden 10 min. videon tekstitys kesti 2:30 tuntia. Videoilla tekstitys oli tarpeen kahdesta syystä: tiedän katsojissa olevan huonokuuloisia ja toisaalta ääniraita on paikotellen todella huono eikä puhe kuulu selkeästi. Automaattinen tekstitys puheesta ei ollutkaan enää kovin hyvä idea, koska se ajoitti tallenteelle lukuisia kohtia, missä se luuli olevan puhetta, vaikka kyse oli monenlaisista taustaäänistä, joita arjessa syntyy ja parikymmenhenkinen sukulaisporukka monine lapsineen tuottaa. Automaattisesti luotuja tekstipaikkoja ei voi poistaa kuin SRT-tiedostosta.
Tällainen video olisi todennäköisesti helpompi tekstittää kokonaan käsin. On outoa, että liian hiljaiseen kohtaan ei pysty lainkaan lisäämään tekstitystä editointinäkymän Sync Pointilla. Esimerkiksi videon hiljainen lapsen lauluesitys oli tekstitettävä SRT-tiedostoon kirjoittaen (siis ei vain tekstitys vaan myös ajoitus numeroin), vaikka juuri tällaisissa liian hiljaisissa kohdissa tekstitys on tarpeen.
Videoilla oli myös paljon laulua. Se on puhetta hitaampaa, joten tekstityksen tempokin on hitaampi. Lisäksi Screencast-O-Matic jakaa tekstin harmillisesti pilkusta eri riveille, jolloin tulee kiusaus rikkoa kielioppia, jotta kokonaisuus olisi luontevampi. Esimerkiksi Keski-Suomen laulun tämän säkeen sovellus haluaa jakaa kolmelle riville: "ah, polut korpia kiertävät, kaidat".
Jos tekstityksen haluaa luoda kokonaan käsin SRT-tiedostona, tai muokkata sitä, se näyttää tällaiselta:
53
0:05:11,400 --> 0:05:15,400
Minä olen vielä pikkuinen,
54
0:05:15,400 --> 0:05:19,400
ja siksi tahtoisin,
55
0:05:19,400 --> 0:05:26,400
oppia tän´maailman, paljon paremmin.
Mitä kysymyksiä jäi avoimeksi?
- Paljonko on hyvä selkokielistää puhekieltä tekstityksessä? Hyvin kuulevia voi häiritä, jos puhe ja teksti eivät ole synkassa. Näin varsinkin YouTubessa, missä tekstitys pitää erikseen ottaa pois päältä. Toisaalta puhekielessä ajatus poukkoilee, joten lauseiden muotoileminen selkeämmiksi tukee saavutettavuutta. Tv-sarjojenkin tekstitys on usein tiiviimpää kuin puhe.
- Kuinka tarkkaan tekstityksen on vastattava puhetta? Yhdellä videolla viittasin virheellisesti videon kommentteihin, kun tarkoitin videon kuvausta. Voinko tällaisen lapsuksen korjata tekstityksessä?
- Milloin YouTuben tekstitystyökalu on parempi? Uskoisin sen olevan parempi sukujuhlat-tyyppisille videoille, missä ei ole yhtä selkeää puheraitaa, vaan monenlaisia taustaääniä. Tosin omalla kohdalla haaste on, että perhevideoita en useinkaan voi tai halua YouTuben kautta jakaa.
- Paljonko kannattaa nähdä vaivaa puheen ja tekstityksen yhtäaikaisuuden eteen?
Hyviä lähteitä videoiden tekstityksestä
- Videoiden tekstitys - osa 2 -bloggaus esittelee neljännenkin tavan (Scripted Recordings) tekstittää videoita Screencast-O-Maticilla (SOM). Siinä kerrotaan myös SOMin uudesta ominaisuudesta ja siitä, että sovelluksella voi tekstittää mitä tahansa videoita. (Linkki lisätty 25.2.2021.)
- YouTube: kanavan ja videon asetukset kuntoon! -bloggauksessa esittelen, miten oman kanavan ja videoiden asetukset laitetaan kuntoon. Mukana on myös ohjeet tekstittämiseen YouTuben omalla työkalulla. (Linkki lisätty 25.2.2021.)
- AVI: Videoiden ja äänilähetysten saavutettavuus
- HAMK: Screencast-O-Matic auttaa videon tekstityksessä
- Kirjastokaista: Videoiden ja podcastien tekstitys – 10 käytännön neuvoa
13.1.2021
Työvuosi 2020
Perinteiseen tapaan aloitan blogivuoden kokoamalla yhteen kulunutta työvuotta 2020. Työskentelin freelancerina sekä sivutoimisessa työsuhteessa kolmen oppilaitoksen hankkeissa. Pääasiallinen työni oli digipedagogiikkaan liittyvä kouluttaminen, mutta tein myös mm. ohjausta, rakensin verkkokursseja ja ylläpidin kahta blogia.
Vuotta leimasivat koronan vuoksi etäkoulutukset ja kova kysyntä digipedagogiselle osaamiselle. Muutos ei sikäli ollut itselleni kovin suuri, että normaalistikin reilu 30 % koulutuskerroistani tapahtuu etänä ja olen pitkään tehnyt töitä kotoa käsin - minulla on oma työpiste, osaaminen ja työrauha.
Vuoden suurimmat haasteet kohtasin ajoittain aivan järjettömän kiireen kautta, mikä tarkoitti tavallistakin enemmän työskentelyä iltaisin ja viikonloppuisin. Maaliskuussa koulutukset siirtyivät verkkoon, peruttiin tai siirrettiin myöhemmäksi. Vei paljon aikaa sopia kymmenien tahojen kanssa, miten koulutukset toteutetaan. Usein muuttuivat myös aikataulut ja teemat. ITK-konferenssin siirtäminen vapautti kolme kullanarvoista päivää huhtikuun alkuun ja työmatkojen poisjäänti vapautti paljon aikaa uusille koulutuksille. Koska koulutukset tavoittavat vain rajallisen määrän opettajia, bloggasin etenkin maaliskuussa tavallista ahkerammin ja pyrin tukemaan opettajia somessa. Pidin keväältä päiväkirjaa, jonka julkaisin syksyllä otsikolla Täydennyskouluttajan koronakevät viikko viikolta.
Ylivoimaisesti kysytyin koulutusteema kuluneena vuonna oli osallistujien aktivoiminen ja osallistaminen etenkin verkkotapaamisissa. Pidin myös monta koulutusta verkkokurssien luomisesta ja videoneuvottelujärjestelmien käytöstä. Työkaluista opetin eniten osallistamisen työkaluja (Padlet, Flinga, AnswerGarden, erilaiset kyselyt,..) ja sisällön tuottamista (ThingLink, H5P, Adobe Spark,..).
Ohjelmasta katosivat melkein kaikki AR/VR/360-teemat, jotka mielellään vaatisivat lähitapaamista. Kaikesta osallistamisesta huolimatta tunnin tai parin verkkokoulutukset olivat opettajajohtoisempia kuin lähitapaamiset olisivat olleet, varsinkin kun Teams oli pääasiallinen yhteydenpitoväline eikä se paria poikkeusta lukuun ottamatta vielä viime vuonna tukenut ryhmiin jakautumista. Koin, että etätoteutukset vaikeuttivat eniten digitaidoiltaan heikompien ohjaamista ja toisaalta ryhmän yhteistä keskustelua.
![]() |
Adobe Sparkilla tehty infograafi koronavuoden 2020 töistäni. |
Suosituinta tässä blogissa
- Vinkkejä etäopetukseen
- Flinga - helppo osallistamisen sovellus
- Sanapilvet opetuksessa
- Kuvakortit ja visualisointi
- Miten esitän dioja Teamsissa?
- Virtuaalinen luokkaretki: luo oma tai käytä valmista
- Ilman kirjautumista toimivia sovelluksia
- Miten arvioida etänä
Ennätyksiä somen tunnusluvuissa
Vaikka itse miellän tämän blogin tärkeimmäksi nettiosoitteekseni, kävijöitä on tätäkin enemmän diasarjoissani, joiden katsomiskerroissa ylittyi syksyllä miljoonan kävijän raja. Uutta oli se, että nyt löytyi haastaja SlideSharelle: katsomiskerroista noin kolmannes tuli SpeakerDeckin kautta. Sinne olen jakanut noin 30 päivittyvään diasarjaa. SlideSharea käytän lähinnä yksittäisten diasarjojen jakamiseen. AuthorStreamin käytöstä luovuin.
Työt Kiipulassa, Tampereen yliopistolla, TAMKissa ja Osakkeessa
- Kiipulan ammattiopiston reilun kahden vuoden Digi työtavaksi -hanke ja samalla työsuhteeni digipedagogisena asiantuntijana päättyi vuodenvaihteeseen. Kiitos Kiipula! -bloggauksessa kerron hankkeesta interaktiivisen videon keinoin.
- Tampereen yliopistolla työskentelin kuluneen vuoden asiantuntijana tukien korkeakouluyhteisön digipilotteja eli kuuden laajan verkkokurssikokonaisuuden tekijöitä. Osa kursseista on suunniteltu ensi sijassa tutkinto-opiskelijoille, osa täydennyskoulutukseen tai myytäviksi kursseiksi. Yhdestä on tulossa myös väylä yliopistoon, pääsykokeen vaihtoehdoksi. Digipilotit olivat osa laajempaa Jatkuvan oppimisen strategista kehityshanketta, jotka jatkuu edelleen. Digipilotteihin liittyvän työn lisäksi pidin Tampereen yliopiston henkilöstölle ja täydennyskoulutusryhmien osallistujille 13 muuta verkkokoulutusta.
- TAMKissa olen työskennellyt sivutoimisesti 2016 alkaen erilaisissa täydennyskoulutushankkeissa. Listasin alle kuluneen vuoden hankkeet. Sen lisäksi koulutin yhdessä tilauskoulutuksessa.
- Oppija ikä kaikki, kuuden oppilaitoksen ESR-hanke
- Oppimisen ja hyvinvoinnin tuki lukiossa, OPH-rahoitteinen täydennyskoulutus
- Digitukea areenalla, OPH-rahoitteinen täydennyskoulutus
- Pirkanmaan lukioiden ainetiimitoiminta olen koordinoinut syksystä 2018 alkaen. Se on osa Osakkeen toimintaa, jolle ehdin järjestää alkuvuodesta jo 15. suositun Pedagoginen piristysruiske -koulutuksen.