Tekoäly opetuksessa -työpaja

Päivä on aurinkoinen syyspäivä.
Kuva on otettu Vesileppiksen terassilta.

Kuuntele blogijulkaisun sisältö Google NotebookLM -tekoälysovelluksen koostamana podcastina. Se on englanninkielinen, mutta voit valita suomenkielisen tekstityksen. Kerron sovelluksesta tulevassa blogijulkaisussa. 

- - - - -

Soisalo-opisto järjesti lauantaina 5.10.2024 monipuolisen veso-päivän Leppävirran, Varkauden ja Pieksämäen perusopetuksen opettajille. Kolme vuotta sitten kokosin työpajojeni materiaalit blogijulkaisuun Verkon osallistavat työkalut.

Nyt työpajojeni teemana oli tekoäly opetuksessa. Parhaat lähteet teemaan ovat seuraavat kolme - ja toki tätä blogiakin kannattaa seurata 😀.

• TOT-verkosto eli Tekoäly oppimisen tukena. Facebook-ryhmä on julkinen, joten voit lukea sitä ilman kirjautumistakin. Verkosto löytyy myös Discordista.)
• Tekoälyn opetuskäytön linkkivinkkien Padlet, jota päivitän viikoittain. 
• Esa Riutta - WebOpen mainiot ohjevideot mm. tekoälysovelluksista.
  
  

Nykyinen generatiivinen tekoäly on vielä kovin uutta. Suurin osa sovelluksista on julkaistu ChatGPT 3.5. version julkaisun jälkeen eli vapaan kahden vuoden sisällä. Moni sovellus on tarjolla vasta beta-versiona, osasta on tarjolla jo Premium-versio kuluttajille ja osasta yrityksillekin. Siihen on vielä matkaa, että meillä olisi laaja tarjonta EU:n tietosuojasäädöksiä noudattavia ja alaikäisillekin sopivia sovelluksia.

Työpajassa kokeilimme mm. seuraavan kaltaista työskentelyä, missä oppijoiden ei tarvitse kirjautua ja missä opettaja käyttää tekoälyä yhdessä ryhmän kanssa. Aloitimme luomalla sanapilvet siitä, mitä kaikkea ryhmä aikoo tehdä syyslomalla (aamupäivän ja iltapäivän ryhmä). 

Seuraavaksi kopioin vastaukset ja pyysin tekoälyä tiivistämään ja luokittelemaan vastaukset. Tämän jälkeen kerroin, että opettajien työ on varsin vaativaa, sisältää paljon haastavia vuorovaikutustilanteita eikä ilta- ja viikonlopputöitäkään voi välttää. Kysyin millaiset aktiviteetit tukisivat parhaiten työstä palautumista ja antaisivat voimia loppusyksyyn. Näin siis saatiin tekoäly keskustelemaan ryhmän vastausten kanssa. 

ChatGPT-sovelluksen luoma kuvituskuva
käymästämme keskustelusta. 

Tekoälysovelluksia voi pyytää tiivistämään vastaukset tai ehdotukset esim. 200 merkin kehotteeksi laulun luomista varten. Tässä kaksi esimerkkiä, jotka tein Suno-sovelluksella. Esittelin sitä aiemmin Tekoäly loi laulun blogistani -kirjoituksessa. 

• Opettajien syysloma (rap hip hop) 
• Opettajan syysloma (akustinen pop pirteä)

Lopuksi pyysin tekoälyä kokoamaan keskustelun kuvituskuvaksi tähän kirjoitukseen. Tällainen sisällön muuntaminen ei muotoihin onnistuu helposti monilta tekoälysovelluksilta. Samoin tekstin kääntäminen tai muuttaminen selkokielisemmäksi. Uutta on Google NotebookLM:n kyky tehdä tarjotuista materiaaleista englanninkielisiä podcasteja.

Jos tekoäly on sinulle vielä ihan uutta, suosittelen kirjautumaan Microsoft Copilotiin. Ilman kirjautumistakin pääset sitä vähän kokeilemaan, mutta kirjautuen onnistuvat pidemmät keskustelut ja voit luoda mm. kuvia. Käyttö on äärimmäisen helppoa. Kirjoita tai kerro ääneen, mitä haluat ja missä muodossa. Kuvia teet samalla tavoin kuin luot tekstiäkin, kirjoittamalla tai puhumalla lauseita, esim. tee kuva opettajasta, joka rentoutuu syyslomalla kävellen aurinkoisessa lokakuisessa metsässä. Tekoälyn hyöty sinulle riippuu pitkälti taidostasi luoda kehotteita. Sitä oppii harjoittelemalla ja oppimalta muilta. Vinkkejä löydät myös alle upotetusta diasarjasta.

Verkon osallistavat työkalut -työpaja

Reipas ajomatka läpi upeiden
ruskamaisemien & hyvää seuraa
toisesta työpajan vetäjästä.

Edellisestä työmatkasta - ja poistumisesta Pirkanmaalta - tuli kuluneeksi yksi vuosi, kuusi kuukautta ja 18 päivää. Tässä välissä oli korona, joka ei vieläkään ole ohi, mutta monia rajoituksia on tällä viikolla jo purettu. 

Soisalo-opisto järjesti eilen Leppävirralla alueellisen perusopetuksen veso-päivän, joka koostui useista rinnakkaisista työpajoista. Minut oli kutsuttu pitämään kaksi työpajaa teemasta Verkon osallistavat työkalut. Jaan tässä sen materiaalit ja linkkejä kokeilluista sovelluksista sekä teemoista, jotka nousivat keskusteluissa tai kysymyksinä esiin.

• Työpajojen yhteiset diat.
• Työpajojen linkit koottiin kahteen Padletiin: aamupäivän paja ja iltapäivän paja. Voit käyttää näitä Padletteja myös siihen, että kokeilet viestin lisäämistä: sen voi esimerkiksi kirjoittaa, piirtää, äänittää tai kuvata.

Sanapilvet

• Kokeilimme kahta sanapilvityökalua: Answergardenilla ryhmä voi luoda yhteisen. WordArtilla jokainen luo oman, mutta sitä voi muokata monipuolisemmin.
• Täydennä Answergarden-sanapilveä teemasta Verkon parhaat sovellukset opetuksessa.
• Sanapilvet opetuksessa -bloggauksesta löydät ohjeet ja esimerkkejä.

Muistitaulut

• Flinga - helppo osallistamisen sovellus -bloggaus, mistä löydät ohjeet ja demoympäristöt. 
• Padlet: kirjautumislinkki, ohjeet, esimerkit ja linkit bloggauksiin.
• Lisäksi Googlella on Jamboard ja Microsoftilla Whiteboard. Niitä voi käyttää Meet/Teams-verkkotapaamisissa tai ihan lähiopetuksessakin.

Sähköiset kyselyt

• Blooket - uusi ja tykätty pelillinen monivalinta, mitä voidaan pelata yhdessä tai minkä voin antaa kotitehtäväksi. Voit tuoda kyselyitä Quizlet-sovelluksesta. Ks. ohjeet ja pelimoodien kuvaus uusi pelillinen monivalinta -bloggauksesta.
• Quizizz - monipuolinen monivalinta pelillisiin kyselyihin, yksilö- tai ryhmätehtäviin, luokassa ja etänä, myös kokeisiin. Kysymysten lisäksi saat mukaan dioja.
• Sähköisten kokeilen blogisivulta löydät esimerkkejä kyselyistä ja laajan diasarjan ohjeista.

ClassroomScreen 

• Kirjautumattakin toimiva taulu, minkä avulla opettaja voi näyttää oppilaille ohjeita, jakaa QR-koodilla linkin tai käyttää ajastinta, kuten me tauon aikana tiimalasia.  
• ClassroomScreenin verkkosivu 
• Bloggaus: ClassroomScreen - open helppo työkalu.

Muita työpajojen linkkejä

• Pixabay: tekijänoikeusvapaita kuvia, videoklippejä, musiikki ja uusimpana äänitehosteita. 
• Ryhmärengin sivuilta löytyy erilaisia harjoituksia mm. ryhmän tutustumiseen ja lämmittelyyn. Työpajoissa käytimme jossittelukysymyksiä. Tällaisia sähköisiä tehtäviä voit luoda WordWallin sivulla maksutta viisi, lisäksi voit käyttää muiden tekemiä tehtäviä. 
• Hyviä lähteitä ja oppaita hybridiopetuksesta.
• Baamboozle - pelillinen tiimikysely.
• QR-koodigeneraattori: Kun haluat luoda koodin linkistä, valitse tyypiksi URL. Koodeja luot helposti myös em. ClassroomScreenilla. Ks. QR-koodit opetuksessa -diasarja.
• Bloggaus kuvakorteista.
• Avointen oppimateriaalien kirjasto.
• Jos olet jo näitä sovelluksia aiemminkin käyttänyt, lue myös edellinen bloggaus: Mitä uutta #digipeda sovelluksissa?

Blooket-kisa innosti opettajia. Oppilaat ovat tästä riemuissaan.
Lokakuussa avautuu ilmaisversion käyttäjille jo 11. pelimoodi.

Meri-Lapin opettajien koulutuspäivä

Osuvin-hanke kokosi yli 400 henkeä lauantaina yhteiseen Meri-Lapin opettajien koulutuspäivään Torniossa. Aamupäivällä oli kaksi yhteistä luentoa ja sen jälkeen aineryhmittäin kymmeniä työpajoja. Päivän aloitti arviointia tutkiva ja siitä kirjoittanut Najat Ouakrim-Soivio. Suosittelen lämpimästi hänen kirjaa Oppimisen ja osaamisen arviointi (2015) tai koulutuskeskiviikon tallennetta syyskuulta teemalla Ops 2016 ja arviointi.

Tässä ihan lyhyesti muutama itselleni tärkeä asia muistiin Ouakrim-Soivion luennosta. Jälleen kerran kolahti tuo muistutus arvioinnista suhteessa tavoitteisiin. Mitä selkeämmät ovat tavoitteet, sen helpompaa arvionti on. Arviointia ei kuitenkaan kannata tehdä, ellei siitä ole hyötyä molemmile osapuolille - opettajalle ja oppijalle. Tykkäsin kovasti myös itsearviointitaitojen tasoista, siitä miten pikkukoululaiset aloittavat reflektoinnilla, kehittyvät siitä jäsentyneemmän itsearvioinnin tekijöiksi ja peruskoulun päättymisen vaiheessa omaavat jo metakognitiivista ymmärrystä itsearviointiin. Kehityspsykologisesti ensin onnistuu vertaisarviointi ja vasta vähän myöhemmin vaikeampi itsearviointi.

Opetusteknologian lähivuodet ja suositut palvelut -luento

Nostan tässä esiin AnswerGardenilla luennon aikana tehdyn kyselyn Meri-Lapin opettajien oppimisen ja opettamisen parhaista sähköisistä palveluista. Yhdistelin maininnoista samaa tarkoittavia palveluita, esim. YouTube yhteen ja erikseen kirjoitettuna. Kolmeksi tärkeimmäksi palveluksi nousevat Kahoot (45 mainintaa). YouTube (38) ja SanomaPro (22). Tosin jos laskee yhteen kaikki Googlen palveluihin viittaavat maininnat, se nousee ehdottomaksi ykköseksi 64 maininnalla, mikä kertoo suuresta tyytyväisyydestä monipuoliseen Google Suite for Education (GSE) -palveluun (ent. GAFE).

Kun Kahoot on noin suosittu, suosittelen lämpimästi perehtymään sen erilaisiin ja osin varsin uusiin ominaisuuksiin: Tiesitkö, että sillä voi tehdä mielipidekyselyitä (Survey)? Opettaa uusia asioita (BlindKahoot)? Pelata ryhmissä, jos kaikilla ei ole omaa laitetta (Team Mode)? Quizizz on hyvin samankaltainen. Keskeisenä erona on se, että Quizizz-kyselyä käynnistettäessä opettaja voi aina valita, saako nopeudesta lisäpisteitä vai ei. Lisäksi sen voi antaa kotitehtäväksi. Voit kokeilla CC-lisenssejä koskevaan kyselyyn vastaamista 29.11. asti osoitteessa quizizz.com/join antamalla koodin 252845.

Meri-Lapin opettajien oppimisen ja opettamisen parhaat palvelut

Opetusteknologian lähivuodet ja suositut palvelut 19.11.16 from Matleena Laakso

Sähköisiä kyselytyökaluja kieltenopetettajille -työpaja

Kokeilimme kyselytyökaluista seuraavia: Todaysmeet, Kahoot, Quizizz, Quizlet ja EDpuzzle. Mainintana esillä oli muutama muukin. Kokeiltavia esimerkkejä ja laaja ohjediasarja näihin ja moniin muihinkin koe- ja kyselytyökaluihin löytyy tämän blogin sähköisten kokeiden sivulta. Muunlaista monipuolista materiaalia kieltenopetukseen löytyy mm. Helsingin yliopiston kielikeskuksen itseopiskelu-yksikön kokoamasta linkkipankista.

Tvt kielten opetuksessa -työpaja

Työpajassa kokeiltiin muutamia aamupäivän luennolla esillä olleita palveluita, alla olevan diasarjan sovelluksia ja kierrettiin QR-koodirataa. Kysyessäni lopuksi päivän parasta löytöä, äänet jakautuivat lähes kymmenen palvelun kesken. Ei ole yhtä sovellusta, mista kaikki innostuvat, mutta tällä kertaa useimmiten mainittiin Zoobe, Spark Video ja ThingLink.

Tvt kieltenopetuksen näkökulmasta 19.11.16 from Matleena Laakso

Tuunaa tuntisi -messut

Jo perinteinen ja itselleni kuudes 400 pirkanmaalaisen opettajan Tuunaa tuntisi -messut järjestetään lauantaina 7.2.2015. Päävastuun tapahtumasta kantaa perinteisesti eVarikko ja/tai sen hankkeet, tänä vuonna messuista vastaa Tampereen seudun Osaava-hanke. Twitterissä tapahtuma näkyy ja kuuluu tunnuksella #tuunaatuntisi. Edellä olevan linkin kautta pääset seuraamaan tapahtumaa Twitterissä, mutta kirjoittaminen edellyttää kirjautumista palveluun. Samantapaisia isoja seutu- tai kuntakohtaisia veso/koulutuspäiviä järjestetään muuallakin. Lokakuussa bloggasin turkulaisten  TVT-vesotorista.

Alla ovat viiden työpajani materiaalit. Tekstiä olen hieman loppuviikon aikana muokannut työpajassa ja somessa esillä olleisiin kysymyksiin vastatakseni ja näkökulmia tarkentaakseni.

Sähköisiä kokeita Googlen lomakkeeella 

Työpajojen diat löytyvät seuraavasta laajasta ja ajoittain päivittyvästä sähköisen arvioinnin materiaalipaketista. Muun muassa projektikirjoittamiseen sopii jaettu Google-dokumentti kuten Google Docs. Google-kyselyillä (Google Forms) puolestaan voi tehdä sekä automaattisesti tarkastettavia tehtäviä (monivalinnat, aukkotehtävät yms) että avoimia kysymyksiä. Myös pitkät essee-vastaukset onnistuvat sillä hyvin.

Sähköiset kokeet ja arviointi from Matleena Laakso

Pelillisyyttä opitun testaamiseen -työpaja

Pelillisyyttä opitun testaamiseen 7.2.15 from Matleena Laakso

Avoimuutta ja jakamista – mitä minä siitä hyödyn? 

Työpajan diat ovat alla. Perusteellisemmin teemoista kerrotaan diasarjoissani Avoimet Creative Commons -lisenssit sekä Oppimateriaalia verkosta. Hyviä lähteitä ovat myös Creativecommons.fi-verkkosivut sekä Opeverkostojen wiki.

Täydentävää tietoa sekä tekijänoikeuksista yleensä sekä CC-lisensseistä löytyy Tarmo Toikkasen diasarjasta Tekijänoikeudet ja creative commons datan avaajalle. Siellä on mainittu, että Suomen julkishallinnon avointen tietoaineistojen lisenssisuositus on CC BY 4.0. Oppimateriaalille epävirallinen suositus on CC BY-SA 4.0, mutta toki siitä voi halutessaan jättää tuon SA-ehdon pois, jolloin materiaali on lähde mainiten myös kustantamoiden käytettävissä.

Avoimuutta ja jakamista 7.2.15 from Matleena Laakso

Uutta virtaa somen avulla

Onko sosiaalinen media sinulle uusi tuttavuus vai kaipaatko uusia välineitä vanhojen tuttujen rinnalle? Tule oppimaan helposti käyttöön otettavia työkaluja opetuksen ja ohjaamisen avuksi. Näiden työkalujen avulla saat uutta virtaa vuorovaikutukseen, yhteisölliseen tuottamisen ja jakamiseen sekä visuaalisen materiaalin hyödyntämiseen. Pääosa työkaluista toimii selaimella, osa vaatii mobiililaitteisiin maksuttoman sovelluksen.

Uutta virtaa somen avulla 7.2.15 from Matleena Laakso

QR-koodit opetuksessa -työpajassa opitaan lukemaan ja tekemään QR-koodeja sekä ideoidaan mahdollisuuksia hyödyntää niitä opetuksessa ja muussa oppilaitoksen toiminnassa.

Pajassa nousi esiin kysymys siitä, miten iPadissa olevista videoista ja kuvista voi tehdä QR-koodin, jos niitä ei halua jakaa julkisesti esim. YouTubeen. Koska osallistujajoukolla on Office365 käytettävissä, tässä on ohjeet sen avulla tehtävään iMovie-videon jakamiseen.

1. Avaa iMovie, valitse haluamasi video ja valitse jakovaihtoehdoista Muu ohjelma ja sieltä OneDrive. 
• Jos sinulla ei tällaista vaihtoehtoa ole, valitse Tallenna video. Näin se tallentuu iPadin kameran rullaan. Avaa OneDrive-sovellus ja mene kolmen pisteen kautta kohtaan Lisää kohteita ja sitten Valitse aiemmin luotu ja Lataa palvelimeen. Näin sain tuotua iMovie-elokuvan suoraan iPadilla OneDriveen. Prosessissa tosin tiedoston nimi jostain syystä katoaa eli se on syytä nimetä uudestaan.
2. Seuraavaa vaihetta en osaa tehdä iPadilla, mutta jos sekin onnistuu Microsoft Office365 opetuksessa ja oppimisessa -Facebook-ryhmän avulla, tuon ohjeet siihenkin lähipäivinä. Joten siirry läppärin ääreen, avaa Office365 ja sieltä OneDrive, Valitse videotiedosto ja klikkaa sen kohdalla olevaa kolmea pistettä. Mene kohtaan Jaa ja sitten Hae linkki. Valitse kohta Tarkastele ja sen alta Luo linkki. 
3. Linkki on todella pitkä, joten se on syytä lyhentää esim. sivulla bitly.com ennen kun siitä tekee QR-koodin, mikä onnistuu helpoimmin sivulla www.qr-koodit.fi/generaattori. Kun koodi tehdään linkistä, se tapahtuu kohdasta URL.

QR-koodit opetuksessa from Matleena Laakso

Turun TVT-vesotorin materiaalit

Turussa järjestetään lauantaina 11.10.2014 kolmatta kertaa TVT-vesotori eli tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöön keskittyvä koulutustapahtuma, Yhteisen aloituksen jälkeen tarjolla on 40 työpajaa eli on mistä valita!  Twitterissä tunnuksena on #vesotori, myös järjestäjään @TOPkeskus voi viitata. Alla työpajojeni materiaalit.

Samantapaisia kymmenien tvt-työpajojen koulutuspäiviä on järjestetty ainakin Tampereella Tuunaa tuntisi -nimellä vuodesta 2008, Yksi vuosi jäi välistä, joten 7.2.2015 on seitsemäs kerta. Lappeenrannassa vastaavaa tapahtuma on nimellä Tuunaatha sie tuntis. Vastaavia lienee järjestetty muuallakin Suomessa. Tällaiset koulutuspäivät sopivat hyvin myös hankkeiden tulosten levittämiseen. Ainakin Tampereella pääosa pajoista on usein vedetty "viran puolesta", jolloin kustannukset ovat pysyneet kohtuullisina.

Oppimateriaalia verkosta

Työpajassa on esillä tästä diasarjasta lyhennetty versio

Oppimateriaalia verkosta! from Matleena Laakso

Mobiilirata osa 1

Työpajassa kierretään mobiililaitteiden kanssa rastirataa, jonka tehtävät perustuvat mm. QR-koodeihin, lisättyyn todellisuuteen ja muutamiin kirjautumattakin toimiviin sosiaalisen median palveluihin. Tässä työpajassa ei opetella itse tekemään QR-koodeja tai auroja - se tapahtuu työpajassa Mobiilirata osa 2. Voit osallistua molempiin tai vain toiseen. Pajassa tarvitaan mobiililaite ja seuraavat etukäteen ladatut maksuttomat sovellukset.

• QR-koodien lukusovellus, esim. QRReader (App Store), QR Code Reader (Google play; Lumiassa valmiina)
• Tähtikartta: Sky Map (App Store), Google Sky Map (Google play) tai Sky Map Free (Marketplace)
• Karttapeli: Your World (App Store), Poliittinen kartta (Google play) tai Where in the World (Marketplace)
• Anatomy 4D (App Store, Google play)
• Aurasma (App Store, Google play)
• PotoGrid (App Store, Google play, Marketplace)

Mobiilirata osa 2

Työpajassa on hyvä olla mukana läppäri tai mobiililaite. Viimeksi mainittuihin on hyvä ladata etukäteen kaksi maksutonta sovellusta. 

• Aurasma (App Store, Google play) 
• QR-koodien tekemiseen QRReader (App Store), Qr Droid (Google Play) tai QR Code Generator (Marketplace). Koodien tekeminen onnistuu hyvin myös läppärillä.

Ohjeita oman mobiiliradan sekä siinä käytettyjen sovellusten hyödyntämseen opetuksessa löydät tästä mobiilirata-bloggauksesta ja sen diasarjasta sekä kahdesta alle upotetusta diasarjasta. Rastitehtävissä voit hyödyntää myös useita muitakin sosiaalisen median palveluita, kuten tähän koottuja kirjautumattakin toimia työkaluja.

Lisätty todellisuus opetuksessa from Matleena Laakso

QR-koodit opetuksessa

QR-koodit opetuksessa from Matleena Laakso

Toisilta kopioiden, toisilta lainaten, yhdessä tehden

Huhtikuussa 2009 professori Kirsi Lonka piti pääluennon ongelmaperustaisen oppimisen konferenssissa Tampereella. Alkuun hän kertoi, että koko esitys oli yhteistyön tulosta. Että tuskin yksikään dia oli yksin hänen tekemänsä. Tuolloin sitä kummastelin. Ihmettelin, että mitä tuollaisella kehuskelemaan. Tuntui kovin kaukaiselta maailmalta, vaikka tuolloin jo muutaman työkaverin kanssa vähän dioja vaihtelin. Osaamisen jakamista ja yhteisöllistä kehittämistä kyllä aktiivisesti teimme, mutta diat olivat vielä melko henkilökohtaisia ja osallistujillekin ne jaettiin paperilla tai pdf:nä, jotta eivät vain voisi niitä hyödyntää muuten kuin itse katsellen.

Maailma muuttuu ja niin minäkin. Ja työyhteisöt. Onneksi. Avoimien CC-lisenssien aikataudella on entistä helpompaa luvan kanssa parastaa (varastaa & parantaa) toisten töitä. Olen viime aikoina huomannut, että enpä juuri sellaisia dioja tee, joihin en olisi jotain CC-lisenssin avulla toisilta saanut. Useamman kerran olen myös Suomesta tai maailmalta luvan copyright-materiaaliin pyytänyt ja aina sen myös saanut.

Alla kahden tämän syksyn PAOK-verkoston koulutuksen materiaalipaketti, kaikki nämä avoimella CC-lisenssillä parastettavaksi.

Android-tabletit opetuksessa

Koulutus oli kolmen aamupäivää paketti Sastamalan verkostolukion opettajille. Minun oli se tarkoitus vetää, mutta sairastumisen vuoksi päädyimme järjestelyyn, missä tein materiaalit kahdelle ensimmäiselle osalle, mutta kouluttajana toimi eVarikon kollegani  Raisa Valtaoja, jolla on ihailtava rohkeus tarttua haasteeseen kuin haasteeseen - vaikka lyhyelläkin aikataululla. Minä hyppäsin kelkkaan kolmanteen osaan.

1. Ensimmäisen kerran teemoja olivat mobiilioppiminen ja alan verkostot, tabletin käyttöönotto, asetukset, Google-tilin luominen ja sovellusten lataaminen sekä muutamia yleisimpiä sovelluksia. Koska ekavuotisilla on iPadit ja tokavuotisilla läppärit, on hyvä tuntea erityisesti myös selaimen kautta toimivia sovelluksia. Esillä oli Android-tabletit opetuksessa -diasarja, mutta paljon keskustelua ja tablettien virittämistä ohi diasarjan.
2. Alkuun käytiin vielä pitkästi läpi tablettien asetuksia sekä yleisimpiä sovelluksia. Sitä seuranneen mobiiliradan tarkoitus oli esitellä mobiilin mahdollisuuksia, ajatusta että oppija on mobiili. Käytössä tehtävärasteilla ovat erilaiset lisätyn todellisuuden sovellukset, QR-koodit (linkeistä diasarjani teemoihin) sekä somen välineet, joihin ei tarvitse kirjautua, esim. todaysmeet.com, minne kirjattiin erilaisten pohdintatehtävien tuotoksia. Ensin sovellukset tulivat tutuksi elämyksellisesti, sen jälkeen opeteltiin käyttämään niitä ja keskusteltiin, miten niitä voi opetuksessa hyödyntää. Kaikki mobiiliradan sovellukset löytyvät sekä iPadille että Androidille.
   Kollegani Minna Helynen on suunnitellut samaan ideaan pohjautuvan rastiradan iPadien käyttäjille, nimellä Monimediallaiset AppsiRastit (diasarja).
3. Aloitin koulutuksen Team Shake (terkkuja mKesäkoulun sheikkaajille!) -sovelluksella. Se on yksi erittäin harvoista lataamistani maksullisista sovelluksista. Halusin ensin vähän kartoittaa lukion opiskelijoiden ja opettajien asenteita ja haasteita. Kysymykseeni vastaaja arvottiin Team Shaken avulla. Sen jälkeen jaoin porukan sen avulla satunnaisiin ryhmiin keskustelemaan lyhyesti edelliskerran teemoista.
   Olin tehnyt diasarjan Androidin oppiainekohtaisista sovelluksista, vaikka monia on vaikea siten jaotella. Ensimmäisellä kerralla olimme harjoitelleet jo yleisiä oppiaineriippumattomia sovelluksia. Esillä oli myös useita selainpohjaisia palveluita, sillä aivan jokaisella opettajalla ei ole Android-tablettia ja opiskelijoistakin tokaluokkalaisilla on läppärit, joten toimivuus laitteella kuin laitteella on eduksi.

Mobiilioppimisen veso-päivä

Aloitin TYK:n koulutuksen näyttämällä tviittejä visibletweets.comin avaulla aiheista #digabi ja #paokhanke jo ennen kuin kello tuli yhdeksää ja avaussanat lausuttiin. Opettajista varsin moni oli juuri saanut iPadin, mutta opiskelijoille sellaisia ei ole luvassa. Mobiilin lisäksi teemana oli tvt hyödyntäminen ylipäätään.

Tästä linkistä näette kaikki päivän materiaalit, siellä on hyviä juttuja omalta tiimiltämme sekä eVarikon Googlen moniosaaja Mikko Lammilta, joka veti suositun työpajan Googlen ilmaispalveluista.

Alle upotin päivään liittyvät omat uudet diasarjani. The Horizon Reportin K-12 uusimman version lukeminen oli antoisaa ja siitä muutaman ajatuksen tiivistin alkuun. Kokeilin answergarden.ch -palvelua, mikä ihastutti ideana, mutta tekninen toteutus vähän tökki osalla käyttäjistä. Siellä voi kukin kuulija vastata kysymykseen sanalla tai parilla ja niistä muodostuu sanapilvi. MUTTA sitten alkoi työkone, ja pari päivää myöhemmin kotikone ilmoitella, että "virus löytynyt ja virus poistettu". Tuo palvelu on epäilyksen alla, mutta varmuutta minulla ei ole. Kertokaa, jos joku tiedätte.

Toinen diasarja ylistää yhtä Anne Ronkaan hyödyllisintä blogikirjoitusta, mihin palaan kerta toisensa jälkeen. Kouluissa on paljon kysyntää helpoille somen välineille, jotka voi vain ottaa käyttöön: ilman kirjautumista ja ilman opettelua. Kuumimmat vinkkini siihen ovat todaysmeet.com ja kirjoitusalusta.fi.

Mobiilioppimisen pedagogiikkaa from Matleena Laakso

Somettelua ilman kirjautumista from Matleena Laakso

-  -  -
Tämä kirjoitus on julkaistu samanaikaisesti myös PAOK-verkoston blogissa.

Steinerilaisuuden ihastuttavia piirteitä

Kollegavalmentajaverkosto tapasi tällä viikolla Tampereen Steiner-koululla. Sen matematiikan ja kemian opettaja Miia Bergman esitteli meille koulurakennusta, jossa voi opiskella ekaluokalta abiluokalle asti, naapurista löytyy myös päiväkoti. Lukion tilat valmistuivat vuonna 2007. Koko koulun arkkitehtuuri on kaunista ja poikkesi monelta osin perinteisestä koulurakentamisesta. Erityisesti huomiota kiinnittivät seinien linjat ja muodot: neliskanttiset huoneet olivat vähissä ja seinien kulmatkin usein jotain muuta kuin suorakulmassa toisiinsa nähden. Valoa tulvi myös hyvin sisään. Luokassa oli parhaimmillaan ikkunoita kolmella seinällä.

Arkkitehtuurissa ja sisustamisessa näkyi Steiner-pedagogiikassakin tärkeä kasvamisen polku: se, että eri ikävaiheissa on herkkyyttä oppia tiettyjä asioita. Näin ollen eri ikäluokille ei tarjota samanlaista oppimisympäristöä. Ekaluokkalaisilla luokkahuone on melkein pyöreä, opettajalla on korituoli ja pikkukoululaisilla penkit puolikaaressa (kuvassa). Niistä voidaan pöytää tarvittaessa siirtyä istumaan lattialle tyynyn päälle. Näin penkistä tulee pöytä. Tämä oli minusta aivan ihastuttava ajatus, he itse kutsuvat sitä penkkipedagogiikaksi. Kyllä sitä ihminen ehtii konttorituolille pöydän ääreen myöhemminkin.

Toinen mienĺenkiintoinen käytäntö oli torstai-iltojen ohjelma. Tuolloin opettajat ovat koululla seitsemään asti illalla ja aikaa käytetään niin yhteisiin kokouksiin, suunnitteluun, uusien asioiden opiskeluun kuin virkistäytymiseenkin. Tämä korvaa erilaiset suunnittelupäivät, vesot, tykyt ja mitä kaikkia niitä onkaan. Iltoihin kuuluu usein myös koulutuksellisia teemoja. Oppia steinerilaisuudesta haetaan myös Saksasta, mistä steinerilaisuus on lähtöisin. Yksi iltojen ääneen lausuttu tavoite on myöskin tarjota hengen ravintoa: koululla näimme opettajia kokoustamisen lisäksi maalaamassa ja kutomassa. Tällainen käytäntö tukee varmasti myös työhyvinvointia ja yhteisöllisyyttä.

Tvt-orientoitunut kollegavalmenta-porukkamme ihaili käsityöluokkia, missä oli ompelukoneiden ohella myös rukkeja ja kangaspuut. Koulussa näkyi, että vanha käsityöperinne voi elää sulassa sovussa uusimman tekniikan kanssa. Koulussa käytetään monipuolisesti sosiaalista mediaa ja juuri on hankittu lisää Android-tabletteja. Vaikka steinerilaiset eivät aikanaan olleet aivan etujoukoissa uutta tekniikkaa käyttöön ottamassa, nyt sitä käytetään jo monipuolisesti (mm. wikit, blogit, Facebook, Google Docs). Tukena työssä on tämän syksyn ajan oma kollegavalmentaja PAOK-verkoston rahoituksella. Keskustelua steinerilaisten kesken käydään lähinnä siitä, missä vaiheessa tvt:n opetuskäyttö on syytä aloittaa.

PS. Jos kaipaat johonkin tilaisuuteen 320 hengen auditoriota noin 4 km Tampereen keskustasta, mahdollisesti hyvien tarjoiluiden kera, niin sellaistakin olisi Steiner-koululla tarjota! Ruokahan koululla on pääosin luomu- ja lähiruokaa (kuvasta näet vierailupäivämme luomuprosentin), mikä oli muutamalle ystävälleni aikanaan kenties se keskeisin peruste aikanaan tämä koulu valita. Mutta muutakin on tarjolla: kaikki kiinnostuneet ovat tervetulleita katsomaan esimerkiksi koulun näytelmiä.