30.1.2013

Videoeditoinnin riemua

Valmistumassa koonti minun ja mieheni kiipeilyharrastuksesta,
mitä ajoittain teimme myös työksemme, sillä mieheni toimi
alan yrittäjänä. Kuvassa kiipeän SM-kisoissa vuonna 1993.
Edioitin mielelläni kotivideoita, joita on kertynyt kymmeniä tunteja. Vanhimmat itse kuvatut pätkät ovat joululta 1996. Sen lisäksi, että on ihanaa katsella esikoista 4 kk ikäisenä, voi havainnoida maailman muuttumista. Tätini esitti tuolloin kysymyksen: "Tietääkö joulupukki mikä on internetti?" Vastaus kuului, että "juu, pukki sattui itse saamaan lahjaksi liittymän internettiin."

16 vuotta sitten kuvasimme VHS-kasetille, kameraa olalla kantaen tai sitten jättäen sen pyörimään jouluaterian ajaksi. Siinä on kuulkaa editoimista! Montako minuuttia jaksaisit katsoa jouluateriaa vuonna 1996, 1997 tai kenties vuotta myöhemmin? Kun kerran nousin pöydästä suunnaten kohti kameraa, mieheni kysyi, että onko kamera päällä. Vastasin, että täällä lukee REC. Onneksi mieheni on teekkari ja osasi kertoa, että kyllä se sitten äänittää. Seuraavaksi etsin zoomia, mutta osuinkin tarkennukseen... Pitkän matkan olen itsekin niistä ajoista kulkenut.

Kolmesti oli videokamera käytössä esikoisen ensimmäisen vuoden aikana. Seuraavaa lasta kuvattiin ensi kerran yksivuotiaana. Sen sijaan valokuvia heistä on valtavasti ja päiväkirjamerkintöjäkin kohtuullisen paljon. Kolmannen syntymän aikoihin äitini hankki pienen videokameran ja siitä alkaen materiaalia onkin kertynyt. Valtaosaa niistä ei ole katsottu koskaan, mutta kun näkee editoinnin vaivan, niin yleisö on haltioissaan. Viime vuonna hurmasin perheeni elokuvalla: Meidän perheen kesä 2002.

Maailma on muuttunut huikeasti: Laskin, että nyt viisihenkisessä perheessämme on videokuvauksen mahdollisuus kahdella tabletilla, kuudella älypuhelimella (sekä muutamalla pöytälaatikossa lojuvalla ei-enää-niin-ehjällä puhelimella) sekä useilla digikameroilla. Lisäksi voisimme tarvittaessa lainata kuvausvehkeitä työpaikoiltamme ja esikoinen koulultaan. Videoeditointikin on mahdollista perheessämme yli 10 laitteella ja pienetkin koululaiset osaavat sitä tehdä. On valmistunut ketsupilla tehostettuja legoanimaatioita, tarinoita omista diabolo-tempuista sekä musiikkivideoita. Nyt on jälleen aika suunnitella mitä esitämme PIFF:ssä. Se on Tampereen lyhytelokuvajuhlien varjofestivaali ystäväporukallamme, joka on vuodesta 1989 alkaen kokoontunut filkkareiden merkeissä.

Aloitin videoeditoinnin 2009 MovieMakerilla, joka on yksinkertainen ohjelma. Niin monta ominaisuutta siitä puuttui, että kesken ensimmäisen elokuvan vaihdoin Adoben Premiere Elementsiin. Se vastaa edelleenkin kaikkiin tarpeisiini harrastelijaeditoijana. Lähinnä tiedostomuotojen kanssa tarvitsen ajoittain teknistä tukea.


PS. Jos olet Tampereen kaupungin opettaja, voit hyödyntää kuvan eVarikon editointipistettä videoiden leikkaukseen tai vaikka tiedostojen siirtoon VHS-kaseteilta digitaaliseen muotoon. Myös moni kirjasto tarjoaa nykyisin laitteet tiedostojen digitalisoimiseen.







26.1.2013

Vuosi BETT-messuista

Osallistuin vuosi sitten Lontoossa opetusteknologian BETT-messuille, missä oli valtavan suuri näyttelyalue, useita seminaareja ja päälle vielä kaksi kouluvierailua. Paljon olen messumatkasta vuoden varrella ammentanut ja oppimaani muille jakanut. Mitä matkasta jäi käteen?

Somen hyödyntäminen mobiilisti
  • Minulla oli reissussa iPad lainassa, mutta omaa tablettia minulla ei vielä tuolloin ollut. Enää en ilman sellaista mihinkään alan konferenssiin lähtisi. Etenkin Facebookin ja Twitterin edut ovat niin suuret. Alkaen kimppataksin tilaamisesta aamuyöstä lentokentälle, jatkuen käytännön vinkkien ja opitun jakamiseen sekä matkaraporttien kokoamiseen.
  • Perustin Suomalaiset BETT-messuilla -Facebook-ryhmän, joka jäi verkkoon tulevienkin vuosien suomalaisryhmien käyttöön. Siitä sain paljon kiitosta ja tänään tein Opeverkostojen wikiin sivun suomalaisten some-kanaville ulkomaisissa konferensseissa.
  • Tutustuin uusiin ihmisiin ja tutustuin paremmin muutamiin, jotka aiemmin tiesin vain nimeltä. Yhteydenpito on jatkunut somessa ja kansallisissa seminaareissakin on tavattu. Te kollegat ympäri Suomen tai somesukulaiset, kuten teitä myös voisi kutsua, kiitos teille!

Messujen antia
  • Kun messukäytävillä kuljeskeli, iPad-hypetys hyppäsi silmille. Viime lukuvuosi toi mobiilioppimisen vahvasti myös Pirkanmaan toisen asteen koulutukseen. PAOK:n tekemään kyselyyn vastanneista oppilaitoksista noin kolmannes on hankkinut suurelle osalle opiskelijoistaan tabletin, noin kolmannes läppärin ja kolmannes ei kumpaakaan. Tableteista iPad on valtavirtaa, mutta myös Android-tabletteja on hankittu moniin oppilaitoksiin. Kiinnostus Windows8-tabletteihin on suurta, mutta niistä ei vielä juuri kokemuksia ole, kun vasta tulivat markkinoille. Opiskelijoiden omien laitteiden hyödyntäminen on vielä vähäistä, vaikka BYOD (Bring Your Own Device) -periaate on tuttu jo monille opettajille, jotka käyttävät työssään itse hankkimiaan (mobiili)laitteita. 
  • Lisätty todellisuus oli minulle vuosi sitten uutta ja ihmeellistä. BETT:ssä se oli esillä niin miljoonaluokan singaporelaisten museoiden kautta kuin tablettien helpon ja maksuttoman Google Sky Map -sovelluksen kautta. Jälkimmäistä pääsin itsekin kokeilemaan: taivaalla näin tähdet ja tähtikuviot lasikaton ja pilvien läpi, jännää! Mutta sitten petyin, kun huomasin että eihän sovellus toimikaan, kun tähtiä näkyi lattian allakin. Kunnes taas muistin, että maapallo onkin pallo... Nyt vuotta myöhemmin olen lisättyä todellisuutta hyödyntänyt jo PAOK:n toiminnassakin ja olen tehnyt auroja mobiilirataan. Näen lisätyllä todellisuudella paljon mahdollisuuksia opetuksessa.
  • Meitä oli messuilla usempi, jotka erään innostavan esityksen jälkeen päättivä kokeilla Jingiä ruudunkaappausvideoiden tekemiseen. Itse käytin sitä osana matkaraporttia kertoessani kouluvierailuista (ks. bloggaukseni Loxfordin ja New Line Learning Academyn kouluista). Kouluvierailut olivat antoisia, mutta niiden anti on jo Jingin kautta kerrottu.
  • Trendit kuluneelle vuodelle vuodelle olivat myös yksi tärkeä anti ja niitä olen pitänyt monissa koulutuksissa esillä. Ne olisivat aivan oman blogikirjoituksen arvoisia.

"When a man is tired of London, he is tired of life."
  • Tyttäreni kadehti Lontoon matkaa niin suuresti, että hiihtolomalla matkustimme sinne yhdessä. Tutkimme nähtävyyksiä, kävimme musikaaleissa, tietysti vaateostoksilla - kiitos kollegalle tyttärineen lounasseurasta ja nuorison vaatekauppavinkeistä!
  • Tällöin hyödynsin Wikitravelin matkaoppaita Lontoosta. Huomasin myös huikean eron suomen- ja englanninkielisen version ajantasaisuudessa. Wikitravel osoittautui ehdottamasti parhaaksi paikaksi selvittää esim. miten halvalla/nopeasti/helpolla - tai mikä oma kriteeri sitten onkin - pääsee vaikka lentokentältä keskustaan.

15.1.2013

Wikitellen


Wikit opetuksessa ja yhteisöllisessä tuottamisessa from Matleena Laakso

Aloitin wikin käytön keväällä 2009 ja olen siitä asti käyttänyt ensisijassa Wikispaces-wikejä. Perustin ensimmäisen wikini PAOK-verkoston wiki-koulutusten harjoittelualustaksi. Sittemmin Wikit opetuksessa -sivusto on kasvanut laajaksi sivustoksi aiheesta. Koska olen antanut kaikille oikeudet muokata sitä (etusivua lukuunottamatta) myös ilman kirjatumista, se sopii hyvin erilaisten some-koulutusten testipaikaksi, missä voi kokeilla miten wikiä muokataan (ks. erityisesti kohta Tutustuminen). Wikiin on koottu myös oppilaitosmaailman wikejä ja voit mielellään lisätä listaan omasi.

Wikit ovat oppilaitoksissa tyypillisesti välineitä ryhmätöihin ja erilaisiin yhteisöllisen kirjoittamisen projekteihin. Ne sopivat hyvin myös opettajien yhteisölliseen työskentelyyn ja moniin harrastuksiinkin. Alla muutamia esimerkkejä:
  • Eräs pirkanmaalainen lukioluokka kokosi pienryhmissä tietoa eri puolueista yhteiseen kurssiwikiin. Ideana oli pyytää sen jälkeen kunnan puolueen nuorisojäseniä kommentoimaan tuotosta, mutten tiedä toteutuiko se vai jäikö ideaksi vain.
  • Ammatillisella puolella kurssin yhteiseen wikiin on koottu mm. eri maakuntien perinneruokia: historiaa, reseptejä ja valokuvia tehdyistä ruuista.
  • PAOK-verkoston yhdeksän teematiimiä työskentelee tammi-toukokuussa 2013 kehittäen opetustaan ja osaamistaan tiiminsä teemasta. Vaikka PAOK:ssa valitsimme työskentelyalustaksi wikin, kukin tiimi voi valita haluamansa välineet. Tuotokset sitten vain keväällä kootaan, linkitetään tai upotetaan teematiimien yhteiseen wikiin muidenkin opettajien iloksi ja hyödyksi. Näin ollen wiki PAOK:n (tai opettajan) valintana ei rajoita tiimin (opiskelijan) valinnanvapautta käytettyjen somen palveluiden suhteen.
  • Opeverkostot on erinomainen esimerkki wikien yhteisöllisestä hyödyntämisestä. Yksittäinen henkilö, ryhmä tai hanke saa idean koota yhteen esim. opetusalan verkostoja opettajille ja erilaisille opetuksen kehittäjille. Sitten kootaan wikiin kaikki verkostot, mitkä tiedetään. Sosiaalisen median kautta tiedotetaan wikistä ja saadaan eri alojen ja eri maakuntien asiantuntijat mukaan wikin päivittämiseen. Se on todella helppoa: klikkaa EDIT, tee haluamasi muokkaukset ja klikkaa SAVE. Näin moni wiki elämään hankkeen päätyttyäkin.
  • Minulla on wiki puutarhanhoitoharrastukselleni, sillä se tuntui pihamaan kasvien dokumentointiin luontevimmalta sähköiseltä vaihtoehdolta. Kirjoitin siitä marraskuussa tähän blogiin, wiki löytyy tästä. Kun vähän tästä valon määrä lisääntyy ja alkaa tuoksua keväälle, jatkan sen päivittämistä.
Wikispaces teki viime kesän aikana muutamia muutoksia. Nyt sinne voi perustaa erityisesti opetukseen suunnitellun wikin tai luoda verkkosivumaisen wikin, silloin kun sivuhistorian näyttämiselle ei ole tarvetta. Samalla moni sai pyynnön "verify your wiki", mikä tarkoittaa, että wikin on joko kerrottava olevan K12-kohderyhmälle (perus- ja toisen asteen koulutus) tai sitten täytyy maksaa yhden dollarin kertakorvaus, jotta wikin saa pidettyä kaikille avoimena. Tästä voit lukea lisää Wikit opetuksessa etusivulta.

-  -  -
Julkaisen tämän kirjoituksen samanaikaisesti myös PAOK-verkoston blogissa.