ITK-foorumi: Ryhmän aktivointi tekoälyä hyödyntäen

Loin kuvan ChatGPT:llä kuvitukseksi sen
kanssa ideoimaani visuaalinen
väittely -menetelmään.

Digipedagogiikan ja tekoälyn opetuskäytön ykköstapahtuma ITK-konferenssi järjestetään ensi kertaa Tampere-talossa ja teemaksi on valittu "Paljon uutta, vähän vanhaa, jotain lainattua". Näitä kaikkia löytyy myös minun foorumiesityksestä, missä jaan sekä omia että vähän muidenkin kokeiluita ja ideoita tekoälyn käytöstä ryhmän aktivoinnissa. Esitys on keskiviikkona klo 15.45 (Sonaatti 1, 0 kerros).(Kirjoitusta on hieman muokattu ITK-viikon aikana.)

Jos et päässyt mukaan, voit katsoa maaliskuisen ITK-webinaarin tallenteen (22 min) samasta teemasta, vaikkei sisältö ihan identtinen tämän esityksen kanssa olekaan. 

Tervetuloa myös posterinäyttelyyn (Sorsapuistosali, 1. krs), ks. Tekoälyä ja käsitöitä -bloggaus. Lisäksi olen mukana AIXR-kokonaisuudessa, ks. AIXR-bloggaus. Kokosin yhteen työpajapäivän antia.

Kokeile etukäteen, esityksen aikana tai sen jälkeen

• Mitkä ovat sinusta oppimisen ja opettamisen parhaat sovellukset? Voit vastata niin monta kertaa kuin haluat, mutta kerro yksi sovellus kerrallaan.
• Padlet: Sandbox-demo ja kuvien generointi Padlet-taulussa 

Esityksessä mainittuja linkkejä

ITK:n perinteiseiin kuuluu puhujille
annettava hattu.  Kuva Taru Koivisto

• Sovellusten ohjeita: Sanapilvet, Padlet, Flinga, Adobe Express, H5P-työkalut ym.
• Sanapilvistä tietovisoja tekoälyn avulla.
• Kehotteita H5P-sisältöjen luonnosteluun tekoälyn avulla. 
• Tekoälyn linkkivinkit ja suosittelijan linkit esim. Gammaan.
• Kuvakortit opetuksessa (osta, tulosta, käytä nettiversiota tai tee itse).
• Sitran tulevaisuusaineistoja opettajille ja kasvattajille (esim. digitaaliset megatrendikortit).
• Faktabaarin oppaat.
• Fun with A.I -YouTube-kanava.
• Opettajien sovelluksia: Twee, Diffit sekä Padlet TA ja sen esittely.

Sonaatti 1-sali oli ääriään myöten täynnä kuulijoita. Alkuun kerroin, että idea esityksen teemasta syntyi siitä, että yhdistin kaksi viime aikojen kysytyintä koulutusteemaan. Pandemia aikaan meni kaksi vuotta, jolloin ykkösteema oli osallistujien aktivointi ja osallistaminen. Sen jälkeen koulutin hetken eniten verkkosisältöjen luomista ja nyt on kaksi vuotta mennyt kovin tekoälypainotteisesti. Kuva: Kirsi Ek.

Esityksessäni oli konferenssin teeman mukaan paljon uutta, vähän vanhaa ja jotain lainattua. Tekoäly sopii hyvin kaveriksi myös vanhoille sovelluksille, joissa ei ole tekoälyä. Voit esim. kerätä metaforia sanapilveen ja pyytää sen jälkeen tekoälyltä tulosten luokittelua, tiivistystä tai tulkintoja. Kuva: Taru Koivisto.

  

Esityksen kuvaus

Esitys tarjoaa opettajille ja kouluttajille innovatiivisia ja konkreettisia tapoja oppijoiden aktivointiin ja osallistamiseen hyödyntämällä generatiivisen tekoälyn sovelluksia. Suosittuja aktivoinnin sovelluksia ovat mm. sanapilvet, muistitaulut ja pelilliset kyselyt. Tekoälyn tuo niiden käyttöön uudenlaisia mahdollisuuksia, myös silloin kun käytetään sovelluksia, joihin ei tekoälyä ole integroitu. Esityksessä tutustutaankin erityisesti mahdollisuuksiin, joita innovatiivinen eri sovellusten yhdistäminen tarjoaa ryhmän aktivoinnin tueksi ja samalla tekoälyn mahdollisuuksiin tutustumiseksi.

Esitystä varten on ideoitu ja täydennyskoulutuksissa testattu erilaisia työskentelytapoja. Esimerkit toimivat lähi- ja etäopetuksessa. Käytetyistä sovelluksista on tarjolla maksuton lisenssi eikä oppijoiden ei tarvitse kirjautua, joten ne sopivat monenlaisille ryhmille. Esimerkiksi sanapilveen voidaan kerätä opiskeltavaan teemaan liittyviä haastavia käsitteitä. Niistä voidaan tehdä tekoälyn (esim. Copilot) avulla harjoituksia kuten Formsin monivalintoja tai H5P-tehtäviä. Toinen sanapilvityöskentelyyn sopiva menetelmä on kerätä metaforia jollekin asialle. Tekoälyä voidaan pyytää tiivistämään ja luokittelemaan metaforat, jotta esiin nousseisiin näkökulmiin on helpompi tarttua. Tekoälyä voidaan pyytää myös ehdottamaan keskustelukysymyksiä pienryhmille. Näin tekoäly voi auttaa tukemaan vuorovaikutusta oppijoiden välillä.

Kolmas esimerkki on kerätä ryhmältä ajatuksia vaikkapa kysymykseen: Mitä jokaisen lukiolaisen tulee tietää generatiivisesta tekokälystä? Vastaukset syötetään tekoälylle ja pyydetään siltä niistä analyysiä. Sen jälkeen voidaan kysyä tekoälyltä mitä näkökulmia vastauksista puuttui tai käydä muuta keskustelua ryhmän ja tekoälyn kesken. Kun on ensin pyydetty tekoälyä arvioimaan oppijoiden kommentteja, voidaan kääntää roolit toisinpäin. Tällöin oppijat arvioivat kriittisesti tekoälyn vastauksia ja myös työskentelytapaa. Näin voidaan oppia jotain sekä opiskeltavasta asiasisällöstä että tekoälysovellusten mahdollisuuksista ja rajoitteista.

Neljäs esimerkki on koota muistitauluun oppijoiden kysymyksiä vaikkapa tekoälyn etiikasta. Sen jälkeen kysymyksistä luodaan tekoälyn avulla diasarja. Se tuskin kykenee vastaamaan kaikkiin kysymyksiin ja siellä voi olla virheitä tai erilaisia puutteita, mutta eihän dioja muutoinkaan lueta sellaisenaan läpi. Sen sijaan diasarjalla saadaan koottua kysymysten teemat, jolloin niitä on sujuvaa käsitellä keskustellen. Lopuksi arvioidaan tekoälyn ja työskentelytavan mahdollisia etuja oppimiselle. Sekin voi olla opettavaista, kun todetaan, että tekoäly ei jotain osannut tai ei vain vielä osattu kirjoittaa kehotetta, joka olisi toiminut.

Esitys tarjoaa selkeitä ja käytännönläheisiä menetelmiä ja sovelluksia, joiden avulla opettajat voivat hyödyntää tekoälyä ryhmän aktivoinnissa ja löytää uusia ulottuvuuksia osallistamiseen. Tarjolla on siis paljon uutta ja vähän vanhaa. Lainattua etsin verkon syövereistä ennen toteutusta. ITK-foorumiesityksessä kuulet aiheesta lisää ja pääset vähän itse kokeilemaankin.

Verkon osallistavat työkalut -työpaja

Reipas ajomatka läpi upeiden
ruskamaisemien & hyvää seuraa
toisesta työpajan vetäjästä.

Edellisestä työmatkasta - ja poistumisesta Pirkanmaalta - tuli kuluneeksi yksi vuosi, kuusi kuukautta ja 18 päivää. Tässä välissä oli korona, joka ei vieläkään ole ohi, mutta monia rajoituksia on tällä viikolla jo purettu. 

Soisalo-opisto järjesti eilen Leppävirralla alueellisen perusopetuksen veso-päivän, joka koostui useista rinnakkaisista työpajoista. Minut oli kutsuttu pitämään kaksi työpajaa teemasta Verkon osallistavat työkalut. Jaan tässä sen materiaalit ja linkkejä kokeilluista sovelluksista sekä teemoista, jotka nousivat keskusteluissa tai kysymyksinä esiin.

• Työpajojen yhteiset diat.
• Työpajojen linkit koottiin kahteen Padletiin: aamupäivän paja ja iltapäivän paja. Voit käyttää näitä Padletteja myös siihen, että kokeilet viestin lisäämistä: sen voi esimerkiksi kirjoittaa, piirtää, äänittää tai kuvata.

Sanapilvet

• Kokeilimme kahta sanapilvityökalua: Answergardenilla ryhmä voi luoda yhteisen. WordArtilla jokainen luo oman, mutta sitä voi muokata monipuolisemmin.
• Täydennä Answergarden-sanapilveä teemasta Verkon parhaat sovellukset opetuksessa.
• Sanapilvet opetuksessa -bloggauksesta löydät ohjeet ja esimerkkejä.

Muistitaulut

• Flinga - helppo osallistamisen sovellus -bloggaus, mistä löydät ohjeet ja demoympäristöt. 
• Padlet: kirjautumislinkki, ohjeet, esimerkit ja linkit bloggauksiin.
• Lisäksi Googlella on Jamboard ja Microsoftilla Whiteboard. Niitä voi käyttää Meet/Teams-verkkotapaamisissa tai ihan lähiopetuksessakin.

Sähköiset kyselyt

• Blooket - uusi ja tykätty pelillinen monivalinta, mitä voidaan pelata yhdessä tai minkä voin antaa kotitehtäväksi. Voit tuoda kyselyitä Quizlet-sovelluksesta. Ks. ohjeet ja pelimoodien kuvaus uusi pelillinen monivalinta -bloggauksesta.
• Quizizz - monipuolinen monivalinta pelillisiin kyselyihin, yksilö- tai ryhmätehtäviin, luokassa ja etänä, myös kokeisiin. Kysymysten lisäksi saat mukaan dioja.
• Sähköisten kokeilen blogisivulta löydät esimerkkejä kyselyistä ja laajan diasarjan ohjeista.

ClassroomScreen 

• Kirjautumattakin toimiva taulu, minkä avulla opettaja voi näyttää oppilaille ohjeita, jakaa QR-koodilla linkin tai käyttää ajastinta, kuten me tauon aikana tiimalasia.  
• ClassroomScreenin verkkosivu 
• Bloggaus: ClassroomScreen - open helppo työkalu.

Muita työpajojen linkkejä

• Pixabay: tekijänoikeusvapaita kuvia, videoklippejä, musiikki ja uusimpana äänitehosteita. 
• Ryhmärengin sivuilta löytyy erilaisia harjoituksia mm. ryhmän tutustumiseen ja lämmittelyyn. Työpajoissa käytimme jossittelukysymyksiä. Tällaisia sähköisiä tehtäviä voit luoda WordWallin sivulla maksutta viisi, lisäksi voit käyttää muiden tekemiä tehtäviä. 
• Hyviä lähteitä ja oppaita hybridiopetuksesta.
• Baamboozle - pelillinen tiimikysely.
• QR-koodigeneraattori: Kun haluat luoda koodin linkistä, valitse tyypiksi URL. Koodeja luot helposti myös em. ClassroomScreenilla. Ks. QR-koodit opetuksessa -diasarja.
• Bloggaus kuvakorteista.
• Avointen oppimateriaalien kirjasto.
• Jos olet jo näitä sovelluksia aiemminkin käyttänyt, lue myös edellinen bloggaus: Mitä uutta #digipeda sovelluksissa?

Blooket-kisa innosti opettajia. Oppilaat ovat tästä riemuissaan.
Lokakuussa avautuu ilmaisversion käyttäjille jo 11. pelimoodi.

Aktivoi luentosi -opas luettavissa päivitettynä

Kirjoitin 2016 Tampereen teknilliselle yliopistolle oppaan Aktivoi luentosi - vinkkejä verkon työkalujen hyödyntämiseen. Sen jälkeen olen sitä melko säännöllisesti omalla ajalla päivittänyt. Kesällä Moodle-ympäristö, jonne se oli tehty, ajettiin alas. Koska oppaalla on edelleen lukijoita ja sain sen jatkuvuudesta pari yhteydenottoakin, päivitin sen ja siirsin oppaan uuteen ympäristöön. 

Moodlen kirja-toiminnolla tehdyn oppaan löydät nyt päivitettynä SnellmanEDUn Moodle-kurssiltani. Klikkaa kurssi auki valitsemalla Kirjaudu vierailijana ja valitse Aktivoi luentosi -välilehti. Samalta kurssilta löydät H5P-esimerkkini, joista voit lukea lisää tämän blogin uusimmalta blogisivulta H5P-työkalut. 

Oppaassa esitellään verkon helppokäyttöisiä ja ainakin peruskäytön osalta maksuttomia sovelluksia, jotka sopivat luennoille, opetukseen ja verkkopalavereihin. Pitkäaikaisen kollegan ja yhteistyökumppanin Kirsi Viitasen luvalla lisäsin oppaaseen (luku 2.) myös hänen tekemän hienon koonnin opiskelijoiden aktivoinnin harjoituksista ja tehtävistä.

Oppaan uusi kotipesä löytyi yhteistyökumppanilta Kuopiosta, SnellmanEdulta. Siellä olen jo vuosia toiminut vuoroin kouluttajana, vuoroin innokkaana verkko-opiskelijana. SnellmanEdu on valtakunnallisesti tunnettu laajasta ja laadukkaasta opetusalan täydennyskoulutuksesta, jota tarjotaan runsaasti myös verkossa. Tässä pari hyvää linkkivinkkiä:

• Kasvatus ja opetusalan täydennyskoulutus 2020
• Dikata-hankkeen Digiosaamisen perusteet -kurssi ja päättyneiden koulutusten tallenteet 

Aiemmat bloggaukseni oppaasta

• Aktivoi luentosi -opas päivitetty (3/2019)
• TTY:n Aktivoi luentosi -opas julkaistu (5/2016)

Flinga - helppo osallistamisen sovellus

Ruudunkaappauskuva Flingasta
 Wall-asettelulla

Bloggausta on päivitetty viimeksi 8.2.2026.

Flinga-sovellusta ylläpitävä yritys on lopetettu, joskin tavoitteeksi on kerrottu, että palvelu pysyy jatkossakin kaikkien käytettävissä. Flinga on toiminut entiseen tapaan koko vuoden 2025 ja sama on tavoitteena myös vuodelle 2026. 

Varmuuskopiot kannattaa silti tässä tilanteessa muistaa. Ne saat Exceliin (kohdasta Vie sessio) tai ruutukaappauksina. Tilanteen vuoksi monet oppilaitokset ovat luopuneet sovelluksesta, mutta maksuton kuluttajalisenssi toimii erinomaisesti. Sillä voi luoda viisi yhtäaikaista Flingaa. 

Osa alkuperäisistä kokeilulinkeistäni oli Tampereen korkeakouluyhteisön digipilottien Flinga-koulutuksesta, minkä yhteydessä julkaisin Flinga-diasarjan, jota olen päivittänyt tarpeen mukaan.

- - - - -

Kiinnostus osallistavien koulutusten ja kokousten pitämiseen on etätyön ja etäopetuksen myötä kasvanut voimakkaasti. Kun yhteydenpito tapahtuu etävälinein, se helposti vähentää vuorovaikutusta eikä keskustelu varsinkaan isommalla porukalla toimi yhtä joustavasti kuin kasvotusten. Tässä avuksi tulevat uudenlaiset työskentelytavat verkon työkaluja hyödyntäen. Toki monissa videoneuvottelusovelluksissa on tähän avuksi omiakin työkaluja ja silloin kun osallistujat liittyvät mukaan mobiilisovelluksilla, kannattaa yleensä pitäytyä niissä. Kun videoneuvotteluun liitytään pc-koneella, on helppo käyttää myös lukuisia selaimella toimivia verkon työkaluja.

Flingan avulla voi luoda esimerkiksi muistitauluja tai erilaisia visuaalisia esityksiä yhdessä työstettäväksi. Maksutta voi luoda viisi yhtäaikaista sessiota. Kun haluaa luoda kuudennen, tulee poistaa joku aiemmista. Moni korkea-asteen oppilaitos on hankkinut Flingan Campus-lisenssin (linkistä näet, kuuluuko oma oppilaitoksesi niihin). Tällöin sessioita voi luoda tarvittavan määrän. 

Flingassa riittää, että yksi kirjautuu palveluun ja luo session, jonne muut liittyvät anonyymisti linkillä. Flingan avulla voi luoda kahdenlaisia sessioita. Wall on tarkoitettu muistilapuille, joiden sisällöksi saa tekstiä, linkkejä ja kuvia. Kysymyksenä voi olla esim. Miten korona on vaikuttanut työhösi? Mitä jo tiedät käsiteltävästä aiheesta? Mikä sinua siinä innostaa? Mitä kysymyksiä sinulle heräsi? Millaisia trendejä olet asiasta havainnut? 

Alle upotetulla ensimmäisellä videolla (10:25 min) esittelen suomalaisen Flinga-sovelluksen ja sen Wall-sessiot. Jälkimmäisellä videolla (7:50 min) esittelen Whiteboard-sessiot, joita myös Flingan kolme hyvin ohjeistettua aktiviteettia hyödyntävät. 

Kokeile Flingan molempia sessioita ilman kirjautumista seuraavista linkeistä. 

• Wall: Miten virtuaalisesta luokkaretkestä luodaan elämyksellinen? Lisää oma ideasi. Klikkaamalla viestiä ja sitten sen sydäntä voit tykätä parhaista ideoista.
• WhiteBoard: Julkinen demo (voit muokata myös muiden tekemää). Saatan välillä poistaa tämän, jos maksuttomat Flingat loppuvat kesken.

Flinga

Suomalainen palvelu osallistujien aktiointiin ja osallistamiseen lähi- ja verkkotapaamisissa sekä yhteiseen työskentelyyn. Lue lisää, katso kokeilulinkit ja ohjevideo: https://www.matleenalaakso.fi/2020/04/flinga.html

Kevään 2020 muita materiaalejani osallistamisesta ja sen työkaluista

• Päivittyvä bloggaukseni Vinkkejä etäopetukseen!
• Sanapilvet opetuksessa -bloggaus
• Kuvakortit ja visualisointi -bloggaus
• Ilman kirjautumista toimivia sovelluksia -bloggaus
• Monipuolinen Padlet-muistitaulu -bloggaus
• Helsingin kaupunki: Osallistava työpaja Teamsin ja verkon maksuttomien työkalujen avulla (diasarja)
• Oulun yliopisto: Innostu digistä - Vuorovaikutuksen aktivointi digivälineillä (diasarja). Ks. myös Inspiraatiota opetukseen -sarjan edellisen kerran materiaalit Miten arvioida etänä? (bloggaus)
• Webinaaritallenteiden soittolistalta löydät muutamia tallenteita mm. osallistujien osallistamisesta ja aktivoinnista verkon työkalujen avulla. 

Vuorovaikutuksen aktivointi digivälineillä

Pidin tänään Tampereen yliopiston henkilöstölle koulutuksen vuorovaikutuksen aktivoinnista digivälineillä, luennolla ja verkossa. Teema on ollut tänä syksynä usein esillä tässä blogissa: Elokuussa bloggasin mm. Flipgrid-videochatistä ja Kahootin muutoksista. Lokakuussa kerroin Twitterin muutoksista blogissa ja tallenteella. Marraskuussa esillä oli Quizizz-monivalinta ja Digiä esityksiin. Julkaisin myös pitkään kokoamani koonnin muutoksista erilaisissa opetuksessakin käytetyissä sovelluksissa otsikolla
Kymmeniä muutoksia suosituissa sovelluksissa. Kootusti päivittyviä ohjeita verkon sovelluksiin löydät tämän blogin koulutusdiojen sivulta.

Luentojen aktivoinnin oppaan uusi versio tulossa

Kirjoitin keväällä 2016 Tampereen teknilliselle yliopistolle eli nykyiselle Tampereen yliopiston Hervannan kampukselle oppaan Aktivoi luentosi – vinkkejä somen hyödyntämiseen. Sen jälkeen olen sitä useasti omalla ajalla päivittänyt. Nyt kun vanha Moodle yhdistymisten vuoksi ensi vuonna poistuu, saa myös opas uuden ympäristön ja samalla päivittyy. Tässä jälkikäteen lisätty uusi linkki oppaaseen.

Ruudunkaappauskuva Padletin uudesta aikajanasta.
Oheisesta tekstistä löydät linkin aikajanaan.

Padletissa uusi aikajana

Käytän Padlettiä lähes päivittäin ja eilen huomasin, että sinne on tullut tarjolle jo kahdeksas formaatti eli mallipohja. Se on kuvan aikajana. Jostain syystä sen upottaminen ei (vielä) onnistunut nätisti, joten toin oheen kuvan editointinäkymästä.

Avaamalla Vuorovaikutuksen aktivoinnin Padletin näet, miten sisällöt aikajanalla näkyvät ja sen useita sovelluksia voit kokeillakin. Mentimeterin kohdalta näet ryhmän tulokset.

Padletin edellinen uudistus lokakuussa toi tarjolle karttapohjat (ks. bloggaus ja esimerkki). Padlet on suosittu muistitaulu, joita voi maksutta omistaa kolme yhtäaikaista, suosittelulinkillä liittyvät saavat niitä neljä. Vanhojen käyttöehtojen aikaan liittyneillä Padletteja voi olla huomattavasti enemmänkin. Uusia Padletteja voi ostaa tai sitten poistaa vanhoja ja luoda vastaavan määrän uusia.

Vuorovaikutuksen aktivointi digivälineillä from Matleena Laakso

Digiä esityksiin

Vedin syksyllä kolme melkein samansisältöistä koulutusta teemalla digiä opetuksiin. Tutustuimme pääosin verkon maksuttomiin sovelluksiin, joita voi hyödyntää erilaisia esityksiä ja koulutuksia pitäessään. Moni sovelluksista toimii hyvin myös erilaisissa työryhmissä ja kehittämishankkeissa. Mukana on myös useita kirjautumatta toimivia sovelluksia. Huomaa, että moni sovelluksista on kaupallisessa käytössä maksullinen.

Alla on koulutusten yhteinen Padletin, mistä löydät kokeilulinkkejä ja jokaisen kolmen koulutuksen diaesityksen. Sinne on koottu myös useita kokeilulinkkejä. Osa niistä toimii edelleen, osa toimi vain sen hetken, kun olin itse kirjautuneena ja avannut kyseisen ympäristön. Moniin sovelluksiin löydät tarkempia ja ajoittain päivittyviä ohjeita tämän blogin koulutusdiojen sivulta.

Padletin sovellukset on jaoteltu teeman mukaisiin sarakkeisiin. Sisältöjen jakaminen sarakkeisiin on yksi seitsemästä Padletin mallista. Padlettia esittelin tarkemmin edellisessä bloggauksessani: Padlet toi tarjolle karttapohjat.

Digiä esityksiin 5.11.19 from Matleena Laakso

Toimintakulttuurin kehittäminen

Tällä viikolla olin Karjalassa ohjaamassa työskentelyä kahden yhtenäiskoulun toimintakulttuurin kehittämiseen liittyen. Tärkeimmät keskustelut koskivat oman koulun toimintapoja, niiden haasteita ja mahdollisuuksien ideointia. Alla olevien diojen kautta alustin teemasta, mutta varsinaisen työn tekivät koulujen opettajat. Työskentely tapahtui erilaisten yhteistoiminnallisten työkentelytapojen avulla ja vaikea on tähän teemaan mitään parempaa keksiäkään.

Opinpaja Oy on tamperelainen koulutusalan yritys, jonka hyvästä maineesta pääsin Kesälahdella nauttimaan jo heti kynnyksen yli astuttuani: odotukset olivat korkealla ja siellä oli totuttu Opinpajan kouluttajien vahvaan menetelmälliseen osaamiseen. Näiden koulutusten työskentelytavat suunnittelin yhdessä Päivi Valtosen kanssa, joka vinkkasi minulle dioissakin paljon käyttämäni erinomaisen lähteen: Leena Nousiaisen ja Ulla Piekkarin teos Osallistuva oppilas - yhteisöllinen koulu (Opetusministeriö 2007).

Koulun toimintakulttuurin kehittäminen from Matleena Laakso

Oppilaita osallistava yhteisöllinen toimintakulttuuri from Matleena Laakso