Reksiseminaarin BYOD-työpaja

Olin tänään Tampereen seudun Osaava -hankkeen oppilaitosjohdon seminaarissa vetämässä kahta samanlaista työpajaa otsikolla BYOD ja luokan toimintakulttuurin muutos. Alkuosa meni keskustelevan luennon keinoin omien laitteiden opetuskäyttöä ja opetusteknologian trendejä tutkien. Sen jälkeen kierrettiin eri tehtäväpisteessä. Ne on tuotoksineen kuvattu diasarjan jälkeen.

BYOD ja luokan toimintakulttuurin muutos 25.3.15 from Matleena Laakso

Tehtävä: Tukea BYOD:iin

Koulun johto ja opettajat tarvitsevat tukea, jotta BYOD tulee kaikille osaksi normaalia ja sujuvaa arkea. Katsokaa oheisia eläinkortteja (tulostettu Anne Ronkaan blogijulkaisusta). Mikä niistä on sinun tapasi edistää BYOD:ia vai puuttuuko joukosta joku oleellinen kortti? Opettajakunnastanne varmastikin löytyy näiden kaikkien tapojen kannattajia. Kirjoittakaa kirjoitusalustalle korttien mukaisten alaotsikoiden alle vähintään yksi uusi konkreettinen idea tai vinkki kuhunkin kohtaan: Miten voitte tukea kyseisen tavan valinneita?

• Sinä blogin lukija olet tervetullut täydentämään kirjoitusalustan listaa.
• Ylöjärven BYOD-opettajan toimintamalli oli  työpajassa useaan kertaan esillä toimivana mallina (BYOD-ope Antti Karvosen blogi ja Ylöjärven uutiset 24.9.14)

Tehtävä: Seuraava askel

Asiat omaksutaan vähitellen ja teidän oppilaitokset ovat omien laitteiden käytössä eri vaiheissa. Keskustelkaa siitä, mikä on itse kullekin seuraava askel, mikä teidän (rehtorina tai kouluna) tulee ottaa, jotta BYOD tulisi osaksi sujuvaa arkea. Tehkää Notegraphylla yksi tai useampi yhteinen tuotos, missä kerrotte ja jaatte seuraavan askeleenne.

Tuotoksena syntyneet tekstit ovat tämän bloggauksen kuvituksena.


Tehtävä: Suuri kysymys

Miettikää kukin hetki hiljaa sitä, mikä on kunkin suuri ja vielä avoinna oleva kysymys BYOD:iin tai tvt:n opetuskäyttöön liittyen. Kukin kirjoittaa oman kysymyksensä todaysmeetiin. Kun jokainen on kysymyksensä kirjoittanut, valitkaa niistä yksi ja keskustelkaa teemasta.

Pääosa tämän tehtävän keskusteluista käytiin liittyen vastuukysymyksiin ja erityisesti siihen, mitä jos oppilaan kännykkä hajoaa koulussa? Perusopetuksen uuden opsin (s. 29) mukaan "Oppilaiden omia tietoteknisiä laitteita voidaan käyttää oppimisen tukena huoltajien kanssa sovittavilla". Tähän liittyen kaivattiin perusopetukseen tehtyjä BYOD-ohjeita, lukioillehan niitä varmaan on jo enemmänkin tehty. Kommentoikaa, ketkä tiedätte muitakin kuin seuraavat:
- Joensuu (tämä viikko aikaa kommentoida, julkaistaan aprillipäivänä)
- Tampere (erilaisia lupalomakkeita, mutta ei juuri tätä)

Esille nousi myös kysymys, onko älypuhelin huomispäivän penaali ja samalla pohdinta tasa-arvosta ja maksuttomuudesta. Myös omien taitojen riittävyys arvelutti.


Tehtävä: Peilaa viime vuoteen

Vuosi sitten tässä samassa työpajassa listattiin BYOD:n mahdollisuuksia (löydät ne dioista nro 21-22.). Kirjatkaa nyt yhteiselle Padlet-seinälle listalta ja omista kokemuksista asioita, mitkä ovat oppilaitoksissanne jo toteutuneet. Voitte liittää mukaan linkkejä tai kuvata asioita konkreettisesti esim. vuosiluokittain.

Created with Padlet

Osaavan rehtoriseminaarissa

Osallistuin tällä viikolla Osaavan rehtoriseminaarin ensimmäiseen päivään Aulangolla. Mukaan oli kutsuttu Pirkanmaan oppilaitosjohtoa ja itse olin jo perinteiseen tapaan työpajaa vetämässä.

Organisaatiopsykologi Pekka Järvinen, Praxis Oy, puhui esimiehen roolista ja työyhteisön dynamiikasta. Alla oleva kuva tiivistää esityksen keskeisen sanoman. Järvisen mukaan 90 % työyhteisön ongelmista johtuu siitä, että nämä peruspilarit eivät ole kunnossa. Liian helposti haasteiden keskellä unohtuu tsekata, onko työyhteisöllä yhtenäinen käsitys perustehtävästä tai yhteisesti sovitut pelisäännöt. Unohtuu ottaa asia puheeksi. Sen sijaan oletetaan tai tulkitaan kohdattujen haasteiden johtuvan henkilöistä, heidän luonteesta, elämäntilanteesta tms. ja sitten ollaankin jo harhateillä ja soppa syntymässä. 

Johtajuudesta Järvinen nosti esiin sen eri ulottuvuuksia, että toisalta vaaditaan jämäkkyyttä ja selkeitä päätöksiä, mutta toisaalta kuuntelemista ja ymmärtämistä. Muita mainittuja sekä-että -ulottuvuuksia ovat lujuus - pehmeys, koko organisaatio . koulu, työyhteisö - yksilö, valvonta ja seuranta luottamus ja vapaus, etäisyys - läheisyys sekä työnantajan edustaja - työkaveri.

Muutama ajatus muista puheenvuoroista

• Hanna Sarakorpi rekrytoi opettajia niin, että prosessissa on mukana haastattelun lisäksi kirjallisia kysymyksiä ja opetusnäyte. Jälkimmäinen usein muuttaa käsitystä rekrytoitavasta.
• Taina Tervonen: Oma oikea asenne ei takaa onnistumista, mutta oma väärä asenne takaa epäonnistumisen.
• Taina Tervonen: Oma aktiivinen toiminta vaikuttaa asenteisiin ja muuttaa niitä.
• Leena Pöntynen: Tampereen seutukunnalla on tavoitteena tehdä alueelle yhteinen ops ja tuntijako, joka perustuu minimituntijakoon. Kuntakohtaisia tunteja tulee sitten eri tahojen mahdollisuuksien mukaan.

Vedin kollegani Riikka Vannisen kanssa työpajana mobiiliradan (bloggasin siitä noin viikko sitten) Aulangon talvipuutarhassa. Mobiilirata oli sovitettu perusopetuksen johdolle sopivaksi. Osan materiaaleista ja vinkeistä kokosin wikiin, vaikkei se ehkä paljoa ei-läsnäolleille kerro. Mobiilirata teki jälleen tehtävänsä: syntyi keskustelua ja se innosti opettajia monipuoliseen mobiilioppimisen hyödyntämiseen.

Vaikka tähän seminaariin ei oltu Twitter-tunnusta ilmoitettu ja verrattuna moneen opettajien koulutukseen, vaikutti mobiililaitteitakin varsin harvalla esillä olevan, jaoin muutamia ajatuksia Twitterissä. Parhaat kommentit välitettiin eteenpäin eli seminaarin antia seurattiin Aulangon ulkopuoltakin käsin. Minun huomio puolestaan kiinnittyi Muusa Kostilaisen (eli @MuusaK) tviitteihin, kun hän raportoi jostain tablettikoulutusesta tunnuksella #oktabletit. Molemmat osallistuimme vain yhteen koulutukseen, mutta muutamia palasia opimme toistemme tviiteistä. Kiitos siitä sinulle Muusa!