ITK: työpajapäivä tekoälystä ja Tampereen antia

Tampere-talo tarjosi loistavat puitteet tapahtumalle.

Järjestyksessään 35. ITK-konferenssi järjestettiin tällä viikolla ensi kertaa Tampereella. Ilmoittautuneita oli avajaisten alkaessa 1961, mutta sata näytteilleasettajaa mukaan lukien meitä oli yli 3500. Näin suurta näyttelyä ei edes tämän Pohjoismaiden suurimman konsertti- ja kongressikeskuksen historiassa ole nähty. 

Tähän kirjoitukseen olen koonnut työpajapäivän antia ja nostoja Tampereella tehdystä työstä sekä melko satunnaisia poimintoja näyttelyalueelta. Lopusta löydät linkkivinkkejä ITK:n sivulta, Yle Areenan annista sekä linkit omiin esityksiini. 

ITK on minulle työvuoden tärkein tapahtuma. Olen osallistunut 2005 alkaen joka vuosi ja muutaman vuoden olen ollut myös sen suunnitteluryhmän jäsen. ITK:sta kertoo myös tämän blogin ensimmäinen kirjoitus. Varaa kalenteriisi ensi vuoden ajankohta 22.-24.4.2026, silloinkin olemme Tampere-talossa.

Keskiviikon työpajapäivä

Osallistuin Opetushallituksen työpajapäivään otsikolla Oppimisen ja osaamisen tulevaisuuksia tekoälyn aikakaudella. Hiljattain julkaistut OPH:n ja OKM:n tekoälysuositukset olivat monen tavoin vahvasti esillä. OPH:n johtaja Jarkko Niiranen muistutti päivän alussa, että "tekoälylukutaito on yleissivistystä, johon jokaisella on oikeus". 

Antti Kauhanen ETLAsta puhui työelämän murroksesta ja tekoälyn vaikutuksista työhön ja koulutukseen. ETLAlta löytyy aiheesta monenlaisia artikkeleita, julkaisuja ja tutkimuksia tekoälystä aiheeseen syventymiseksi. Tässä yksittäisiä nostoja puheenvuorosta:

• Yksi tutkimus USAsta: noin 20 % tekoälyn käytöstä on kannattavaa. Käyttöönotto on kallista, toisin kuin itse työkalut. Organisaatiossa voi hyvinkin mennä yli vuosi, ennen kuin saadaan mitään merkittävää hyötyä. Ensin täytyy tutustua sovelluksiin, luoda ohjeistukset jne. 
• Generatiivinen tekoäly todennäköisesti korvaamisen sijaan enemmänkin täydentää ihmistyötä, etenkin jos työ edellyttää esimerkiksi kommunikaatiota, kriittisyyttä, vastuuta tai erilaisia fyysisiä olosuhteita.
• ETLAn selvityksen mukaan jo nyt näkyy, että tekoälyn vuoksi paikoin töitä on vähentynyt ja paikoin lisääntynyt. Vähiten altistuneita ovat eläinlääkärit. Kielenkääntäjissäkään ei vielä näy merkittävää vaikutusta. Teknologiamurrokset tapahtuvat hitaasti. EVAn arvo- ja asennetutkimuksen (syksy 2024) mukaan vasta 20 % työelämässä olevista on käyttänyt tekoälyä. Suurin osa käyttää sitä kerran kuussa ja silloinkin pääosin tiedonhakuun, vinkkeihin ja neuvoihin.
• Pohdittaessa tulevaisuuden taitoja, keskeisiä kysymyksiä ovat, missä tehtävissä tekoäly täydentää ihmisen osaamista ja mitkä työtehtävät se korvaa, Millaiselle ihmistyölle tulevaisuudessa on kysyntää? Mitä osaamista tarvitaan, jotta pystytään hyödyntämään tekoälyä parhaalla mahdollisella tavalla?
• Loppusanoiksi kolme näkökohtaa: Ihmistyö ei häviä, mutta ammattien sisällöt ja työn tekemisen tavat muuttuvat. Työmarkkinoilla arvokkaat taidot muuttuvat ja jatkuvan oppimisen merkitys korostuu.
  
  

Tärkeästä tekoälylukutaidosta oli puhumassa Kari Kivinen EUIPO:sta. Pisa 2029 tulee ensi kertaa mittaamaan media- ja tekoälylukutaitoa, jota opettajat ja oppijat nyt yhdessä opettelevat. Kari esitteli DigComp 3.0 luonnosta, jonka mukaan tekoälyosaamisen peruspilarit ovat: 1) tekoälyn tuntemus ja ymmärrys, 2) käyttö ja soveltaminen 3) arviointi ja luominen sekä 4) etiikka ja yhteiskunnalliset vaikutukset. 

Karin jakamiin oppeihin pääset tutustumaan hänen toimittamassa Faktabaarin tekoälyoppaassa, joka julkaistiin tammikuussa. Se on tarjolla myös ruotsiksi ja englanniksi. Kari avasi esityksessään monia samoja näkökulmia, joita itseltäni löytyy Napkin-sovelluksen esimerkeistä, etenkin hehkulamppukuvasta. Ne ovat keskeisiä teemoja myös tekoälykoulutuksissani.

Kari Kivinen painotti, että meidän on tärkeää suhtautua kriittisesti kaikkeen tekoälyn tuottamaan sisältöön. Meidän tulee myös oppia selittämään tekoälyn käyttöä. Tekoälyä ei tule käyttää salaa, vaan avoimesti yhdessä tutkia sen mahdollisuuksia, puhua sen käytöstä ja oppia kertomaan, miten sitä on milloinkin käyttänyt. Tämä kaikki tuo sen käyttöön EU:n ja OPH:nkin edellyttämää läpinäkyvyyttä.

Tampereella osataan

• Tampere-talo toimi erinomaisesti konferenssipaikkana. Puitteet olivat valoisat, asiakaspalvelu ystävällistä, tilaa oli hyvin näin suurelle porukalle ja ruoka oli erinomaista. Ainoa isompi miinus tuli postereiden liian ahtaasta sijoittelusta.
• Van Gogh Alive -kesänäyttely saapuu Tampere-taloon 25.6.-17.8.2025. Lämmin suositus tällaisille immersiivisille taidenäyttelyille. Uskoisin ITK-väen tykkäävän!
• Aiempaa tapahtumapaikkaa Aulankoa tuli monen kanssa muisteltua lämmöllä. Parasta siellä oli porukan pysyminen koossa. Oltiin sitten saunanlauteilla, vessajonossa tai baaritiskillä, voi luottaa siihen, että tekoäly teemana innostaa ajatusten jakamiseen. Tampereella porukka väistämättä hajaantuu illalla pitkin kaupunkia ja kohtaamisia syntyy vähemmän. Tämä vaatii vielä ideointia, samoin ehkä perjantai-illan jatkot.
• Tämä oli 35. konferenssi ja ensimmäinen Tampereella. Saimme kutsun raatihuoneelle ennen konferenssi-illallista. Olipa upeaa, että kaupunkikin näin meidät huomioi!
• Tampereen kaupungin varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen materiaalipankki: tekoäly, monilukutaito, ohjelmointi, valokuvata ja videot, digiä ulkona, laitteeton toiminta jne.
• Tampereen kaupungin dataportaali, avointa dataa Tampereen seudulta
• Tampere.Finland-mobiilisovellus (Android, iOS), mukana mm. kirjastokortti, joukkoliikenne, kierrätyspisteet, ilmanlaatu, pyöräilyreitit, liikkumisen hiilijalanjälki, vaikuttaminen, ostosedut ym.

Tampereen uusrenessanssityylinen raatihuone valmistui vuonna 1890.

Poimintoja näyttelyalueelta

Näyttelyalue oli avoinna jo työpajapäivänä, mikä on erinomaista, sillä itse konferenssipäivien aikana minulla ei sille ole koskaan paljoa aikaa riittänyt. Kaikki tai lähes kaikki työpajat ja näyttelyalue ovat maksuttomia - tämä muistiin ensi vuotta varten myös niille, jotka ette voi itse konferenssiin osallistua.

• Tällä viikolla julkaistu eNorssin tekoälyopas opettajille 2.0 on tiivis tietopaketti tekoälyn keskeisistä asioista ja opettajan työhön liittyviä käytännön esimerkkejä. Se julkaistiin tällä viikolla
• Olen koonnut 2017 alkaen yhteen linkkejä oppimispeleihin ja sinäkin voit listausta täydentää. Messuilla esitellyt Globaalikoulun somekaupungin selviytyjät ja Digiympäristö-pelit löytyvät Padletin alusta. Digitaitojen pelikortit puolestaan löytyvät kuvakorttien koonnista vuodelta 2020, mutta sitäkin tarpeen mukaan päivitän.
• Kartalla verkosto "jalkauttaa Ammatillisen koulutuksen kestävyystiekarttaa".
• EducationalAI, Erasmus+-hanke, jossa Suomesta mukana Sykli. Apua tarjolla opettajille ja koulutuksen johtajille tekoälyn vastuulliseen käyttöön.
• Funky Facts -etsiväkoulutus 5.-6. luokkalaisille, tekijänä Tampereen yliopisto. Pelkistetty versio ilman etsiväkoulukontekstia sopii myös yläkouluun, Ks. Opettajan materiaali, oppijan materiaali.
• Työkaluja kriittisen nettilukutaidon opettamiseen, materiaalipaketti on suunnattu perusopetuksen opettajille. Materiaalin on tuottanut Tampereen yliopiston EduLit-tutkimusryhmä. 
• Digitaalinen kansalaistiedekeskus esittäytyy näin: "kansalaiset voivat mobiilisovellusten avulla paitsi osallistua tieteellisiin tutkimuksiin myös saada niistä itselleen välitöntä hyötyä ja iloa".
  
  

Lue lisää

• Aiemmat bloggaukseni ITK-esityksistäni materiaaleineen
• ITK-posteri: Tekoälyä ja käsitöitä, mukana Google-sivusto esimerkkeineen.
• ITK-foorumi: Ryhmän aktivointi tekoälyä hyödyntäen, mukana linkki ITK-webinaaritallenteelle samasta teemasta.
• ITK: AIXR-esitys.
• Tulossa vielä kirjoitus, minne kokoan konferenssipäivinä muilta oppimaani.
• ITK-konferenssin sivusto
• Esitysmateriaaleja linkitetään ohjelmakarttaan.
• Artikkelijulkaisu tehtiin nyt toista kertaa.
• Webinaarien tallenteet. 
• Yle Areena 
• Suorana suomalaisilta -sarjan kolme striimattua 30 min ohjelmaa ovat katsottavissa 24.5.2025 asti tallenteina: Interaktiivinen Tekniikka Koulutuksessa ITK 2025 -konferenssi 1. Paljon uutta, 2. Vähän vanhaa ja 3. Jotain lainattua.

ITK: AIXR-esitys

Puheenvuoroni AIXR-tapahtumassa. Maestro-salista on kauniit
maisemat Sorsapuistoon. Diassa teksti: "Et voi käyttää tekoälyä
työssäsi ilman tekoälylukutaitoa". Kuva: Marjut Silvennoinen.

Pidin perinteisessä ITK:n päättäjäisiä edeltävässä "AIXR 2025 - Tekoäly, laajennettu todellisuus ja robotiikka osana oppimista" -esityksessä lyhyen puheenvuoron tekoälystä. Alta löydät diat ja esitykseni hyperlinkit. (Kirjoitusta on hieman muokattu ITK-viikon aikana.)

Heikki Mäenpää ja Petri Lounaskorpi toimivat AIXR-teemaan liittyen tuottajina myös kolmeosaisessa Yle Areenaan striimatussa ohjelmassa. Puolituntiset kuulumiset konferenssista julkaistiin Suorana suomalaisilta -sarjassa, joka esittelee Ylen yhteistyökumppaneiden tarjoamia sisältöjä. Tallenteet ovat katsottavissa 24.5.2025 asti: Interaktiivinen Tekniikka Koulutuksessa ITK 2025 -konferenssi 1. Paljon uutta, 2. Vähän vanhaa ja 3. Jotain lainattua.

Esitykseni hyperlinkit

• OKM & OPH: Opetus- ja ohjaushenkilöstön tekoälysuositukset. Viimeistään nyt on aika lukea nämä nelisen viikkoa sitten julkaistut suositukset. Se vie vain 10 minuuttia aikaasi. Lisäksi tarjolla on tausta-aineistoja.
• Faktabaarin oppaat opettajille, uusimpana tänä vuonna julkaistu tekoälyopas.
• Napkin-sovellus ja siitä kertova blogikirjoitus, jossa esimerkkejä ja ohjevideo: Napkin visualisoi tekstisi. Uutena mahdollisuus tallentaa kuva muokattavana PowerPoint-diana.
• Google NotebookLM-sovellus ja siitä kertova blogikirjoitus esimerkkeineen: NotebookLM luo podcasteja omista materiaaleista. Uusimpana miellekarttojen luominen materiaaleista.
• Google Arts & Culture-etusivu. Experiments löytyy Explore-välilehdeltä. Kehotteiden kirjoittamisen opettelussa toimii Say what you see. Kokeilut toimivat kirjautumatta ja vain englanniksi. Arts & Culture tarjoaa myös mm. lisätyn todellisuuden sisältöjä, joita esittelin AR-infograafi-bloggauksen videolla 2023.
• Tekoälyn opetuskäytön linkkivinkit. Päivittelen Padlet-muistitaulua aktiivisesti. 

 

AIXR-esityksen kuvan ITK-ohjelmassa

Jo perinteeksi muodostunut Heikki Mäenpään, Petri Lounaskorven, Matleena Laakson sekä heidän  asiantuntija- & tuotantoryhmiensä ajankohtaiskatsaus tekoälyn, laajennetun todellisuuden ja robotiikan kuulumisista ja näkymistä osana oppimista. Perjantai-iltapäivälle ennen konferenssin päättävää keynote-luentoa ajoittuvaan arena-esitykseen päivitetään myös ITK-yhteisön Tampere-taloon mukanaan tuomia sisältöjä ja kokemuksia. Niiden avulla saadaan syntymään mielenkiintoinen ja yhdistävä tulevaisuuteen suuntaava "Virtuaaliperjantai"- kokonaisuus. Tätä kokonaisuutta elävöittämään ja konkretisoimaan tuotetaan Areenalle elämyskulmia, joissa yleisö pääsee tutustumaan ja kokeilemaan alueen nopeasti kehittyviä sovelluksia ja välineitä.

Muut ITK-bloggaukseni

• ITK-posteri: Tekoälyä ja käsitöitä, mukana Google-sivusto esimerkkeineen.
• ITK-foorumi: Ryhmän aktivointi tekoälyä hyödyntäen, mukana linkki ITK-webinaaritallenteelle samasta teemasta.
• ITK: työpajapäivä tekoälystä ja Tampereen antia
• Tulossa kirjoitus koetusta ja muilta opitusta.

ITK-foorumi: Ryhmän aktivointi tekoälyä hyödyntäen

Loin kuvan ChatGPT:llä kuvitukseksi sen
kanssa ideoimaani visuaalinen
väittely -menetelmään.

Digipedagogiikan ja tekoälyn opetuskäytön ykköstapahtuma ITK-konferenssi järjestetään ensi kertaa Tampere-talossa ja teemaksi on valittu "Paljon uutta, vähän vanhaa, jotain lainattua". Näitä kaikkia löytyy myös minun foorumiesityksestä, missä jaan sekä omia että vähän muidenkin kokeiluita ja ideoita tekoälyn käytöstä ryhmän aktivoinnissa. Esitys on keskiviikkona klo 15.45 (Sonaatti 1, 0 kerros).(Kirjoitusta on hieman muokattu ITK-viikon aikana.)

Jos et päässyt mukaan, voit katsoa maaliskuisen ITK-webinaarin tallenteen (22 min) samasta teemasta, vaikkei sisältö ihan identtinen tämän esityksen kanssa olekaan. 

Tervetuloa myös posterinäyttelyyn (Sorsapuistosali, 1. krs), ks. Tekoälyä ja käsitöitä -bloggaus. Lisäksi olen mukana AIXR-kokonaisuudessa, ks. AIXR-bloggaus. Kokosin yhteen työpajapäivän antia ja tulossa on kirjoitus myös muilta opitusta. Linkkaan kirjoituksen tänne, kun sen ehdin julkaista. 

Kokeile etukäteen, esityksen aikana tai sen jälkeen

• Mitkä ovat sinusta oppimisen ja opettamisen parhaat sovellukset? Voit vastata niin monta kertaa kuin haluat, mutta kerro yksi sovellus kerrallaan.
• Padlet: Sandbox-demo ja kuvien generointi Padlet-taulussa 

Esityksessä mainittuja linkkejä

ITK:n perinteiseiin kuuluu puhujille
annettava hattu.  Kuva Taru Koivisto

• Sovellusten ohjeita: Sanapilvet, Padlet, Flinga, Adobe Express, H5P-työkalut ym.
• Sanapilvistä tietovisoja tekoälyn avulla.
• Kehotteita H5P-sisältöjen luonnosteluun tekoälyn avulla. 
• Tekoälyn linkkivinkit ja suosittelijan linkit esim. Gammaan.
• Kuvakortit opetuksessa (osta, tulosta, käytä nettiversiota tai tee itse).
• Sitran tulevaisuusaineistoja opettajille ja kasvattajille (esim. digitaaliset megatrendikortit).
• Faktabaarin oppaat.
• Fun with A.I -YouTube-kanava.
• Opettajien sovelluksia: Twee, Diffit sekä Padlet TA ja sen esittely.

Sonaatti 1-sali oli ääriään myöten täynnä kuulijoita. Alkuun kerroin, että idea esityksen teemasta syntyi siitä, että yhdistin kaksi viime aikojen kysytyintä koulutusteemaan. Pandemia aikaan meni kaksi vuotta, jolloin ykkösteema oli osallistujien aktivointi ja osallistaminen. Sen jälkeen koulutin hetken eniten verkkosisältöjen luomista ja nyt on kaksi vuotta mennyt kovin tekoälypainotteisesti. Kuva: Kirsi Ek.

Esityksessäni oli konferenssin teeman mukaan paljon uutta, vähän vanhaa ja jotain lainattua. Tekoäly sopii hyvin kaveriksi myös vanhoille sovelluksille, joissa ei ole tekoälyä. Voit esim. kerätä metaforia sanapilveen ja pyytää sen jälkeen tekoälyltä tulosten luokittelua, tiivistystä tai tulkintoja. Kuva: Taru Koivisto.

  

Esityksen kuvaus

Esitys tarjoaa opettajille ja kouluttajille innovatiivisia ja konkreettisia tapoja oppijoiden aktivointiin ja osallistamiseen hyödyntämällä generatiivisen tekoälyn sovelluksia. Suosittuja aktivoinnin sovelluksia ovat mm. sanapilvet, muistitaulut ja pelilliset kyselyt. Tekoälyn tuo niiden käyttöön uudenlaisia mahdollisuuksia, myös silloin kun käytetään sovelluksia, joihin ei tekoälyä ole integroitu. Esityksessä tutustutaankin erityisesti mahdollisuuksiin, joita innovatiivinen eri sovellusten yhdistäminen tarjoaa ryhmän aktivoinnin tueksi ja samalla tekoälyn mahdollisuuksiin tutustumiseksi.

Esitystä varten on ideoitu ja täydennyskoulutuksissa testattu erilaisia työskentelytapoja. Esimerkit toimivat lähi- ja etäopetuksessa. Käytetyistä sovelluksista on tarjolla maksuton lisenssi eikä oppijoiden ei tarvitse kirjautua, joten ne sopivat monenlaisille ryhmille. Esimerkiksi sanapilveen voidaan kerätä opiskeltavaan teemaan liittyviä haastavia käsitteitä. Niistä voidaan tehdä tekoälyn (esim. Copilot) avulla harjoituksia kuten Formsin monivalintoja tai H5P-tehtäviä. Toinen sanapilvityöskentelyyn sopiva menetelmä on kerätä metaforia jollekin asialle. Tekoälyä voidaan pyytää tiivistämään ja luokittelemaan metaforat, jotta esiin nousseisiin näkökulmiin on helpompi tarttua. Tekoälyä voidaan pyytää myös ehdottamaan keskustelukysymyksiä pienryhmille. Näin tekoäly voi auttaa tukemaan vuorovaikutusta oppijoiden välillä.

Kolmas esimerkki on kerätä ryhmältä ajatuksia vaikkapa kysymykseen: Mitä jokaisen lukiolaisen tulee tietää generatiivisesta tekokälystä? Vastaukset syötetään tekoälylle ja pyydetään siltä niistä analyysiä. Sen jälkeen voidaan kysyä tekoälyltä mitä näkökulmia vastauksista puuttui tai käydä muuta keskustelua ryhmän ja tekoälyn kesken. Kun on ensin pyydetty tekoälyä arvioimaan oppijoiden kommentteja, voidaan kääntää roolit toisinpäin. Tällöin oppijat arvioivat kriittisesti tekoälyn vastauksia ja myös työskentelytapaa. Näin voidaan oppia jotain sekä opiskeltavasta asiasisällöstä että tekoälysovellusten mahdollisuuksista ja rajoitteista.

Neljäs esimerkki on koota muistitauluun oppijoiden kysymyksiä vaikkapa tekoälyn etiikasta. Sen jälkeen kysymyksistä luodaan tekoälyn avulla diasarja. Se tuskin kykenee vastaamaan kaikkiin kysymyksiin ja siellä voi olla virheitä tai erilaisia puutteita, mutta eihän dioja muutoinkaan lueta sellaisenaan läpi. Sen sijaan diasarjalla saadaan koottua kysymysten teemat, jolloin niitä on sujuvaa käsitellä keskustellen. Lopuksi arvioidaan tekoälyn ja työskentelytavan mahdollisia etuja oppimiselle. Sekin voi olla opettavaista, kun todetaan, että tekoäly ei jotain osannut tai ei vain vielä osattu kirjoittaa kehotetta, joka olisi toiminut.

Esitys tarjoaa selkeitä ja käytännönläheisiä menetelmiä ja sovelluksia, joiden avulla opettajat voivat hyödyntää tekoälyä ryhmän aktivoinnissa ja löytää uusia ulottuvuuksia osallistamiseen. Tarjolla on siis paljon uutta ja vähän vanhaa. Lainattua etsin verkon syövereistä ennen toteutusta. ITK-foorumiesityksessä kuulet aiheesta lisää ja pääset vähän itse kokeilemaankin.

ITK-posteri: Tekoälyä ja käsitöitä

Anne loi ChatGPT:n avulla valokuvasta
uuden kuvan meistä posterin tekijöistä.

Tervetuloa tutustumaan ITK-konferenssissa Tampereella 24.-25.4.Anne Ronkaan, Sanna Laukkarisen ja minun posteriin, jonka teemana on Tekoälyä ja käsitöitä: vertaistuki työhyvinvoinnin ja luovuuden vahvistajana. Posterin kuva löytyy kirjoituksen alaosasta. (Kirjoitusta on päivitetty tapahtumaviikon aikana.)

Tekoälyn tuoma muutos on niin suuri, ettei siitä kannata yrittää selvitä yksin. Suuren verkostojen kuten Facebookin TOT Tekoäly oppimisen tukena -ryhmän oheen tarvitaan pienverkostoja, jotka edistävät dialogia ja tarjoavat vertaistukea ja hyvinvointia, toisinaan työn ja harrastusten rajamailla. Jutellessa tekoälystä voi nääs vaikkapa kutoa villasukkia ja ratkoa muitakin haasteita kuin tipahtaneita silmukoita - konkreettisesti tai kuvainnollisesti. 

ITK:n posterinäyttely on Sorsapuistosalissa. Se on avoinna koko konferenssin ajan. Esiintyjät päivystävät näyttelyssä torstaina klo 13.30 ja perjantaina klo 10.30 alkaen tunnin ajan. Tervetuloa kuulolle myös torstaina, jolloin pidän foorumiesityksen. Perjantaina olen yhtenä monista mukana AIXR2025-esityksessä, teemana sielläkin tekoäly. Lue lisää kolmesta muusta ITK-bloggauksestani:

• ITK-foorumi: Ryhmän aktivointi tekoälyä hyödyntäen, mukana webinaaritallenne.
• ITK: AIXR-esitys, mukana linkit Yle Areenan tallenteisiin.
• ITK: työpajapäivä tekoälystä ja Tampereen antia
• Tulossa kirjoitus koetusta ja muilta opitusta.

Lue lisää posterimme teemoista

• Tekoälyä ja käsitöitä Google-sivusto, missä meistä kolmesta jokainen jakaa omia oivalluksia ja vinkkejä käsitöihin ja tekoälyyn liittyen. Minun vinkit ja kokemukset koskevat kutomista, puutarhatöitä ja harrastusten sitomista digin opetteluun ja esimerkkien tekemiseen. 
• Anne tarjoili makupaloja posterista jo 6.2. ITK-webinaarissa (Google Slides & tallenne 12 min).
• SeOppi-lehdessä 1/2025 (sivut 10-11) on Leena Vainion haastattelu meistä kolmesta otsikolla Luovuus tekoälyn aikakaudella - mahdollisuus, uhka vai jotain enemmän? Lehteä julkaisee Suomen eOppimiskeskus ry ja kyseinen numero jaettiin konferenssin osallistujille. Lehtijutusta löydät vielä kolmannenkin version yhteiskuvastamme. 
• Posterimme kuva ja kuvaus konferenssin sivulla.
• Posteri on osa Otavian koordinoiman OPH-rahoitteisen Airut-hankkeen toimintaa. Hankeblogissa on Annen kirjoitus #ITK25 – Tekoälyä ja käsitöitä. 

Anne, Sanna ja minä virkataan tai kudotaan posterilla. Ja olipa hauska huomata, miten moni saapui paikalle oman käsityön kanssa! Kiitos kuvasta naapuripostereiden Riikka Marttinen. 

Heygen-avatar ja Googlen päättelymalli

Heygen on yksi käytetyimmistä tekoälysovelluksista erilaisten avatar-videoiden tekemiseen, mutta omaan kokeiluuni se ehti vasta tänään. Maksutta sillä saa kerran kloonata itsensä. Lisäksi voi generoida kolme videota (max 3 min) kuukaudessa ja käyttää yli 30 kieltä. Ennen esimerkkejä ja esittelyä kerron, mitä vastaavia sovelluksia olen aiemmin kokeillut ja mitä asiasta selvisi Googlen päättelymallin avulla. 

Aiemmat avatar-kokeilut

Olen aiemmin tehnyt avatar-videoita ElevenLabsilla. Sillä tehdyllä Tekoälyllä dubbaaminen -videolla puhuin koko ajan suomea, mutta tekoäly dubbasi puheeni kolmelle eri kielelle. Vielä tuolloin en maksutta saanut huulisynkkaa ihan kohdilleen, mutta muuten video toimi hienosti. 

Vidnozilla käytin itseni kloonaamisen sijaan sovelluksen hahmoja. Sieltä voi valita avattaren, sille äänen ja muokattavan mallipohjan. Katso esimerkki syyskuisessa bloggauksessa.

Adobe Expressilläkin on kiva työkalu animoituihin videoihin. Sinne ei viedä omaa hahmoa, vaan valitaan laajasta valikoimasta piirroshahmo, jolle valitaan taustakuva. Viesti puhutaan itse ja tekoäly laittaa huulisynkan paikalleen. Esittelen ja opastan työkalun käyttöön videolla Animoi hahmoja (ent. animoi äänestä) (3:16 min). Expressin uusista ominaisuuksista voit lukea maaliskuisesta blogipostauksesta, minne olen koonnut myös tekemiäni Express-ohjeita.

Mikä on paras AI-avatar työkalu Googlen päättelymallin tulosten mukaan?

Käsitykseni mukaan Heygen ja Synthesia ovat AI-avatarten parhaimmistoa, mutta varmistelin asiaa Google-haun sijaan Google Geminin Deep Researchiltä. Tällaiset hiljattain yleistyneet päättelymallit ovat yhä useammin tarjolla keskustelevien tekoälysovellusten mallien vaihtoehdoissa. ChatGPT:llä malli löytyy nimellä syvätutkimus (reason). 

Päättelymallien avulla et saa välitöntä vastausta, vaan tekoäly pyrkii mallintamaan ihmisen ajattelua eli pohtii asiaa ja tutkii erilaisia lähteitä ennen vastauksen kirjoittamista. Kovin montaa kokeilua en niillä vielä ole tehnyt, mutta aikaa on mennyt yleensä 15-20 minuuttia. Pääset myös näkemään tekoälyn "ajatteluprosessin" vaiheet sekä käytetyt ja hylätyt lähteet. Näin voi saada parempia tuloksia ja päästä alkuperäisten lähteiden äärelle. 

Päättelymallikaan ei vapauta ihmistä tekoälyn tulosten käytön vastuusta, vaan faktana pysyy, että et edelleenkään voi luotta tekoälyn generoimaan sisältöön. Välillä olen saanut päättelymallilta ihan puppua vai mitä sanot tästä päättelymallin itsekehusta ja ehdotuksesta: "Kun oppilas tekee esitelmää, hän saisi syvätutkimuksella kootun raportin. Tämä vapauttaa aikaa itse projektin työstämiseen. Oppilas voi keskittyä raportin muokkaamiseen omilla sanankäänteillään, esityksen suunnitteluun tai vaikkapa kokeellisen osion toteuttamiseen, sen sijaan että kaikki energia menisi tiedon etsimiseen hajanaisesti." 

Selailin avatar-työkaluja saamaani vastausta ja kuuntelin audioyhteenvedon. Siellä nostettiin antamillani kriteereillä ja maksutonta kokeilua kaipaaville Heygen kärkeen ja siihen oheen myös Synthesia. Myös esim. Vidnoz mainittiin hyvänä sovelluksena. Voit tutustua vastauksiin, joiden oikeellisuudesta en mene takuuseen. Luulen, että ne ovat silti kiinnostavia ainakin niille, jotka eivät päättelymalleihin vielä ole tutustuneet.

• Geminin päättelymallin vastaus kysymykseeni: What is the best tool for creating AI avatars now in April 2025. I want to be able to both use AI avatars offered by the app and I want to be able to clone myself.
• Vastaus on 14 sivua ja siitä näkee käytetyt lähteet (74 kpl). Alkuperäiseen vastaukseen oli lisätty myös hylätyt lähteet.
• Geminin tekemä audioyhteenveto tuloksista "AI Avatar Deep Dive: HeyGen vs. Synthesia & the 2025 Landscape" (5:50 min).
  
  
  

Heygen-kokeilut

Heygenillä voi tehdä videon käännöksiä niin, että videon kieli vaihtuu, mutta puhujan ääni säilyy ja videon huulisynkka laitetaan tekoälyn avulla kohdilleen. Alla käytin sen toista toimintoa, millä voi generoida videoita. Aloitin sanelemalla tekstin Word Onlineen ja kääntämällä sen DeepL-sovelluksen avulla englanniksi, molempia kieliversioita myös käsin muokkasin. Käännöksen olisi voinut tehdä myös sovelluksen sisällä kuten tein saksan osalta. Videot luodaan kolmessa vaiheessa: 

1. Valitaan joko sovelluksen tarjoama avatar tai tehdään klooni itsestä. Klooni tehdään lataamalla mallivideo ja vahvistamalla, että teet kloonin sinusta itsestäsi. 
2. Lisätään käsikirjoitus, minkä voi äänittää tai tuoda tekstinä tai äänitiedostona. Itse käytin tekstiä. Videoon voi lisätä myös esim. kuvakkeita, logoja, musiikkia tai väliotsikoita. Toiseen videoon lisäsin alaotsikoita päiväyksistä, mutta yrityksistä huolimatta ne eivät lopullisessa versiossa ole sekunnilleen oikeilla kohdilla, joten jätin ne toisesta pois.
3. Kun kaikki muu on valmista, generoidaan itse video. Näet avattaren animoinnin vasta valmiista videosta. Alla olevien videoiden tekstitykset ovat YouTuben automatiikan luomia. Vain erisnimet on tekstityksestä korjattu. 

Maksullisella lisenssillä saisi runsaasti lisäominaisuuksia, mm. eri kieliä ja jopa keskustelevan botin, joka näyttäisi ja kuulostaisi sinulta. Alla näet kokeiluni englanniksi ja saksaksi puhuttuna sekä videoihin liittyvän kuvan tekoälymatkastani tähän päivään. Kuulostaako hahmo minulta? Näyttääkö se oikealta vai huomaatko jostain, että se on tehty tekoälyllä? 

Kuva on tehty omasta tekstistä Napkin.ai-sovelluksella.

Yllä olevan kuvan tekstivaste ChatGPT:n mukaan (lisäsin linkit)

Matleenan tekoälymatkan alku epämääräisestä tulevaisuuden taidosta keskeiseksi työtehtäväksi -kuva havainnollistaa aikajanaa Matleenan matkasta tekoälyn pariin marraskuusta 2022 huhtikuuhun 2025, jossa tekoäly on noussut keskeiseksi osaksi hänen koulutus- ja bloggaustyötään.

11/2022 ChatGPT 3.5 julkaistaan.
12/2022 Blogissa tekoälystä: ”tulee jatkossa ottaa osaksi täydennyskoulutuksia.”
1/2023 ChatGPT:n kanssa keskustelua digipedasta – bloggaus.
2/2023 Uusi näkökulma bloggaukseen ChatGPT:n avulla. Ensimmäinen koulutus tekoälystä.
3/2023 Aloitin kokoamaan linkkivinkkejä Padletiin.
4/2023 BETT ja ITK: Tekoäly näkyi jo kaikkialla. Syksy 2023 Tekoäly tärkeimmäksi koulutusteemaksi.
Tekoäly on osa lähes kaikkia koulutuksia ja bloggauksia.

4/2025 20+ videota, 30+ bloggausta, 100 tekoälykoulutusta, 22 000+ kävijää tekoäly-Padletissa.

ChatGPT luo sarjakuvia ja infograafeja

ChatGPT:n viime kuussa julkaisema uusi kuvageneraattori on huikean hieno. Se laajentaa kuvien generointia aivan uusiin suuntiin. Somekuplassani moni on viime viikkoina jakanut sillä tekemiään sarjakuvia ja action figure -hahmoja. Se on varsin taitava muokkaamaan valokuvista uusia versioita, varsinkin piirroskuvia.

Kuvien muokkaaminen onnistuu pitkälti vain kehotteiden avulla. Myös kuvasuhteen voi lisätä kehotteeseen. Kuviin saa jo varsin pitkiä tekstejä, mutta tekstimäärän lisääntyessä myös virheiden määrä kasvaa, ainakin suomenkielisessä tekstissä. Hienojen kuvien ohella se sopii myös infograafien ja läpinäkyvien kuvien luomiseen.

Tänään huomasin Tivin uutisesta, että malli on nyt käytettävissä myös maksuttomalla lisenssillä. Esimerkeistäni osa tehty maksullisella, osa maksuttomalla lisenssillä. Molemmat vaikuttavat pikaisesti kokeiltuna toimivan yhtä hyvin, mutta maksuttomalla sain tehtyä kerralla vain kuusi kuvaa, kun maksullisella niitä saa kymmenittäin. Ihan nopeasti nämä kuvat eivät valmistu, mutta odotellessa voi tehdä koneella muita hommia.

Yksikään kuvista ei syntynyt julkaisukuntoon ensimmäisellä kehotteella eikä aina toisella tai viidennelläkään. Muutaman kerran ChatGPT teki kaksi kuvaa ja pyysi valitsemaan niistä paremman. Kahdessa kohti sarjakuvia olen tehnyt itse pienen korjauksen (puhekuplan suunta ja kirjoitusvirhe), mutta muuten nämä on kehitelty vähitellen eri versioista kehotteiden avulla. 

Kuvista saa tehtyä helposti ja maksutta lyhyitä videoita. Tein tästä esimerkin Klingailla, löydät sen Instagram-linkistäni. 

Tekoälylukutaitoa tarvitaan enenevässä määrin, kun tekstiin, kuviin, videoihin, tutun ääneen puhelimessa tai videoihinkaan ei voi luottaa. Internet saastuu tekoälyn tuotoksilla, mikä vaikuttaa myös perinteisiin hakukoneisiin. Tarmo Toikkanen kertoi viime viikolla Avoimen tieteen webinaarissa, miten tieteellisissä artikkeleissa alkaa jo näkyä, että tekoälyä koulutetaan pitkälti halpatyövoimalla Afrikassa. Ei-natiivien sanonnat, mitä moni afrikkalainen englantia puhuva henkilö käyttää, ovat jo yleistyneet tieteellisissä artikkeleissa, kun moni tarkistuttaa tekstiään tekoälyllä. 

Suuri osa tekoälysovelluksista on erittäin helppoja käyttää, joten myös väärennöksiä on helppo tehtailla. Tätä teemaa käsittelee Webopettaja Esa Riutta videollaan: Kuittiväärennökset ja muut huijaukset tekoälyllä - ChatGPT:n pimeä puoli (8:25 min). Videolla on myös lisää esimerkkejä, miten vaikkapa omasta kuvasta voi tehdä erilaisia variaatioita. 

PS. Opetushallitus ja OKM:n julkaisivat viime viikolla Tekoäly varhaiskasvatuksessa ja koulutuksessa − lainsäädäntö ja suositukset. Ne lukee alle 10 minuutissa, mutta tarjolla on myös tausta-aineistoja niistä kiinnostuneille.







Alla on metaforien kautta luotu luonnos ammatillisen koulutuksen vaiheista. Tekoäly esitteli asian kolmen vaiheen kautta: "1) Kivisilta (Oppipoika–Mestari): Perinteiset taidot ja henkilökohtainen ohjaus. 2) Tiilisilta (Ammattikoulut): Rakenteellinen, yhteiskunnan tukema koulutus.
3) Lasisilta (Nykyaika): Läpinäkyvä, joustava ja osaamiseen perustuva koulutus."

Pyysin muutamia korjauksia ja yhtäkkiä kuvaan tulikin neljä vaihetta. Jaan molemmat alla olevat infograafit tällaisina luonnoksina enkä muokkaa niitä enää sisällöllisesti ja kirjoitusvirheiden osalta paremmiksi. Tämäkin riittänee siihen, että innostan kokeilemaan itse!

Padlet TA: Uusi opettajan tekoälyapuri

Kirjoitusta täydennetty muutamilla uusilla ominaisuuksilla 24.3.2025.

- - - - - 

Tammikuussa kirjoitin otsikolla: Mitä uutta Padlet, Thinglink, sanapilvet ja kyselyt? Sen jälkeen olen useammassa kirjoituksessa kertonut muutoksista verkon sovelluksissa, mutta kovinta vauhtia pitää Padlet. Tammikuun kirjoituksen suurin juttu olivat sandboxit eli valkotaulut, joihin saa useita kortteja. Kirjoituksesta löydät demolinkin, mutta ohjevideon sijaan olen päivittänyt ohjeita diasarjaan.

Nyt uusinta on tekoälypohjainen Padlet TA (Teaching Assistant). Sillä voi tehtä esimerkiksi diasarjoja, mistä alla esimerkki. Diat on tehty Oppimisprosessin visualisointi -videostani seuraavin ohjeistuksin: 

• Luokka-aste: yliopisto.
• Otsikko: Visualisointi opetuksessa
• Lisäkonteksti: Esitele opettajaksi opiskeleville erilaisia tapoja ja sovelluksia visualisoida oppimisprosessia. Nosta esiin visualisoinnin etuja ja muita sovelluskohteita opetuksessa ja oppimateriaalien tekemisessä.

Voit kokeilla Padlet TA-toimintoa itse jopa ilman kirjautumista. Diasarjan vieminen Google slides -sovellukseen tosin edellytti kirjautumista. Uusi toiminto ei näin alun beta-vaiheessa ole integroitu Padletin muihin toimintoihin, vaan löytyy vain em.sivulta. Pohjaksi voi antaa linkin, OneDrive-tiedoston, tekstiä, YouTube-videon tai ladata oman tiedoston. Alla olevasta kuvasta näet, että nykyisin sillä voi luoda diojen lisäksi mm. tuntisuunnitelmia, monivalintoja ja tehtäväpohjia.

Muita tämän kevään uudistuksia - ja lisää päivitän ohjeisiini:

• Analytiikka: myös maksuttomalla lisenssillä näet kävijämäärät yksittäisissä Padleteissa.

• Jaa-valikosta löytyy Lataa kaikki tiedostot -mahdollisuus.

• Jos määrität viesteille ennakkohyväksynnän eli moderoinnin, voit hyväksyä jokaisen viestin yksitellen tai kaikki kerralla.

• Kopiosuojaus: Voit estää tiedostojen ja kuvien lataamisen Padletista. Aiemmin voit estää vain Padlet-seinän kopioinnin. 

• Padlet-kurssi

Padlet TA -tekoälytyökalun näkymä tänään, kun sovellus on vielä beta-vaiheessa.

 

Padlet TA -tekoälydemo: Visualisointi opetuksessa ja oppimisprosessissa from Matleena Laakso

Mitä uutta Adobe Express?

Hyvää Jaa jotain -viikkoa eli kansainvälistä avoimen oppimisen teemaviikkoa! Tarjolla on mm. ke klo 14 verkkokeskustelu. Ks. myös Avoimen tieteen tapahtumakalenteri sekä juuri julkaistu Vol 6 Nro 1 (2024): Avoin opetus ja oppiminen V. (Kappaletta päivitetty teemaviikon aikana).

Avoin jakaminen on ollut toistakymmentä vuotta minulle tärkeä periaate. Sitä saan osaltani kiittää runsaasta positiivisesta palautteesta ja siitä, että työllistyn freelancerina. Kun osaaminen on näkyvillä, töitä riittää - viime vuonna 50 eri taholle. Avoin jakaminen toi minulle Avoimen tieteen Avoimen oppimisen vaikuttaja 2023 -palkinnon. Alkuvuodesta minut kutsuttiin mukaan Oppimisen avoimuuden asiantuntijaryhmän puheenjohtajistoon. Edustan siellä freelancereita ja tänään iltapäivällä osallistun ensimmäiseen kokoukseeni. 

- - - - -

Tässä kirjoituksessa nostan esiin yhden suosikkini, Adobe Expressin. Uusien toimintojen ohella jaan ohjeitani, jotka kokosin alla olevaan infograafiin. Mukana on kaksi uutta lähes puolituntista ja tekstitettyä ohjevideota. Tein ne Turun TOP-keskukselle, missä pidin aiheista myös lähikoulutukset. Sain luvan jakaa ne julkisesti ja avoimella lisenssillä. Löydät kaikki videot myös Adobe Express -soittolistaltani. 

Aiemmat tämän lukuvuoden kirjoitukseni muutoksista suosituissa opetuksen sovelluksissa: 

• Mitä uutta Padlet, Thinglink, sanapilvet ja kyselyt? (1/2025)
• H5P: Lumin muutokset ja tekoäly luonnostelun apuna (10/2024)
• Jamboard lakkautetaan ja Flip rajoittuu Teamsiin (8/2024)
  
  

Tämä kirjoitus on myös osa Bett2025-matkaraportointiani, sillä osan uudistuksista löysin messuilta (ks. matkavinkit ja suomalaisten matkaraportit). Sieltä tuliaisena Adoben Bett-messuilla julkaistu raportti Creativity with AI: New Report Imagines the Future of Student Success sekä Facebookista Adobe Creative Educators UK Community.

Jos olet tehnyt Adobe Expressillä (ent. Spark) sisältöjä useampi vuosi sitten vanhan editorin aikana, tulee ainakin videot ottaa talteen maaliskuun aikana. Jos sinulla on tällaisia vanhoja videoita, asiasta muistutetaan bannerilla, kun kirjaudut sovellukseen. 

Adobe Expressin uusia ominaisuuksia

• Yli vuosi selainversion käyttöliittymän uudistusten jälkeen myös päivitetyt mobiilisovellukset ovat saatavilla ja toimivat vihdoin sekä iOS- että Android-sovelluksilla. Mobiili- ja selainversion välillä ei juuri ole eroa. Pieniä eroja löytyy myös lisenssistä ja oman laitteen käyttöjärjestelmästä riippuen. Myös se vaihtelee, mitä toimintoja aloitussivulla on nostettu uutena tai tärkeänä näkyvästi esille. 
• Uusi vinkeä piirrostyökalu! Toistaiseksi ihan oma työkalunsa eli et voi piirtää mihin tahansa kuvaan. Myös paikka, mistä se sovelluksessa löytyy, on viime viikkoina vaihdellut. Tarjolla on myös mallipohjiksi piirrosarkkeja, esimerkiksi värityskuvia.
• Voit luoda esityksiä eli diasarjoja ja halutessasi ladata pohjaksi omat PowerPointit. 
• Tekstin parantelu tai kääntäminen, esim. yhdellä klikkauksella infograafin kääntäminen eri kielille. Videon tekstitys ei toimi vielä suomeksi, mutta ruotsiksi toimii.
• Tekstien ja objektien animointi kerralla koko kuvaan. Aiemmin sen on voinut tehdä vain elementti kerrallaan.
• Luo erissä -toiminnolla luot monta muunnelmaa samasta mallista. Mallin erilaiset osat tuodaan Expressiin CSV-taulukkona. 
• Logojen luonnostelukin onnistuu.
• Voit laajentaa kuvaa luomalla esim. pystykuvan reunoille sisältöä, kun tarvitset siitä vaakakuvan. Ettekä varmaan kaikki ole vielä sitäkään kokeilleet, miten maalaamalla kuvasta alueen siihen voi lisätä jotain tai poistaa maalatun elementin. Editointi onnistuu siis sanallisin ohjein, kun vain merkitsee kuvasta halutun kohdan.
• Express on tulossa käyttöön iPadeille mobiilisovelluksen ohella myös Safarin kautta. 
• Creative classroom tulossa piakkoin Eurooppaan. Se tarkoittaa mahdollisuutta luoda luokkatiloja yhteistyötä varten. Esimerkiksi opettaja voi kutsua oppijat luokkaansa ja antaa tehtävän, mikä voi myös olla ns. ohjattu aktiviteetti esimerkiksi videon luomiseen. Opettaja määrittelee, palautetaanko tuotokset vain hänelle vai luokan yhteiseen galleriaan, mikä mahdollistaa vertaisoppimisen ja -palautteen.
• Adobe Expressiin tulee mm. tekoälyn kehityksen myötä jatkuvasti tarjolle uusia ominaisuuksia, joista edellä oli vain muutama esimerkki. Katso ja lue lisää alla olevaan ThingLink-kuvaan linkatuista ohjeista ja videoista sekä Adoben uusien ominaisuuksien sivulta.

 

Klikkaa tästä avataksesi saavutettavan näkymän tästä Adobe Express -ohjeiden infograafista

Webinaareja, koulutuksia ja hankkeita

Tässä kirjoituksessa vinkkaan webinaareista, tallenteista, OPH-rahoitteisista koulutuksista ja muutamista hankkeista. Helmikuisen Digisiivet 55+ -hankkeelle pitämäni webinaarin tallenne on upotettu alle. Se ja muitakin tallenteita löytyy myös YouTube-kanavani Julkisten webinaaritallenteiden soittolistalta. Sinne lisään myös keväällä julkaistavan DOK Kainuu -hankkeen DOK-castin eli "kouluttavan ja koukuttavan keskusteluohjelman". Muutama osa on jo julkaistu hankkeen YouTube-kanavalla. Minä pääsin mukaan, kun teemana oli vuorovaikutus verkko-opetuksessa. 

Alkuvuoden tärkeimpänä lukuvinkkinä on Faktabaarin Tekoälyopas opettajille (toim. Kari Kivinen 2025). Se toimii lääkkeenä tekoälyhuimaukselle, minkä Sitra valitsi vuoden tunteeksi. Eikä kannata unohtaa myöskään suomalaisten Bett2025-messujen matkaraportteja, joita on koossa jo toistakymmentä ja lisää tulossa.
 

ITK-webinaarit

Digipedagogiikan ja tekoälyn vuoden tärkein tapahtuma ITK-konferenssi järjestetään tänä vuonna huhtikuussa Tampere-talossa. Konferenssi on maksullinen, mutta keskiviikon työpajat ovat pääosin maksuttomia, samoin webinaarit. Kevään webinaarisarja on jo käynnistynyt ja tarjonta on jälleen ihastuttavan laajaa ja katsottavissa myös tallenteina. Alla pari poimintaa oman navan näkökulmasta.

• Anne Rongas kertoi Sanna Laukkarisen ja minun kanssa yhdessä tehtävästä ITK-posterista 4.2. webinaarissa. Linkistä löytyy tallenne ja muut materiaalit: Tekoälyä ja käsitöitä: Vertaistuki työhyvinvoinnin ja luovuuden vahvistajana.
• Oma ITK-foorumiesitykseeni liittyvä webinaari on 25.3. otsikolla Ryhmän aktivointi tekoälyä hyödyntäen. ITK-teemana on "paljon uutta, vähän vanhaa, jotain lainattua". Jos sinulla on hyviä kokemuksia aiheesta, lue esitykseni kuvaus ja ota yhteyttä tuohon lainattua-osioon liittyen niin saatan päätyä kertomaan myös sinun ideoista tai kokemuksista.
• ITK-webinaarisarja toteutetaan tiistaisin klo 14 ja pääsääntöisesti esillä on kaksi eri teemaa.
• Lisää opetusalan webinaareja ja tallenteita löydät webinaarit-sivulta.
  
  

Viimeiset OPH-rahoitteiset koulutukset

Hallitus on säästötoimena lakkauttanut OPH-rahoitteisten opetustoimen täydennyskoulutusten rahoituksen, mutta vielä ehtii ottaa ilon irti näistä viimeisistä. Aloitetut hankkeet viedään loppuun, mutta uusia ei enää tule. Jatkossa myös perus- ja toisen asteen sekä vapaan sivistystoimen täydennyskoulutukset maksaa pääsääntöisesti koulutuksenjärjestäjä tai sitten työntekijä itse. Eli he ovat samassa tilanteessa kuin korkea-asteen opettajat. Ja toki on jonkin verran muutakin rahoitusta vaikkapa EU-hankkeiden kautta. Selvää on, että maksuton tarjonta oleellisesti vähenee.

Minulla on sovittuna enää kaksi OPH-rahoitteista koulutusta. Olen saanut pitää koulutuksia viimeisen 20 vuoden aikana peräti 33 OPH-hankkeessa - eikä tähän määrään ole edes laskettu yksittäisiä koulutuspäiviä. #HaikeinMielin siis.

• TAMK: Oppimateriaaleihin, menetelmiin ja sovelluksiin tutustuminen 3 op: etänä 17.3. alkaen, suunnattu ammatillisen koulutuksen kielenopettajille. Kouluttajina Marianna Leikomaa ja Matleena Laakso.
• TAMK: Virtuaalitodellisuus ja lisätty todellisuus opetuksessa 3 op: alkaa 1.4. (etä/Tampere), suunnattu perusopetuksen, lukioiden, ammatillisen koulutuksen, vapaan sivistystyön ja taiteen perusopetuksen opetus- ja ohjaushenkilöstölle. Kouluttajina Ville Palkinen ja Mikko Turunen.
• OEP: AI Work - AI ammatillisessa opetuksessa. 
• Verkkokurssi 2 op, OEP (Omnia Education Partnership).
• Työpajapäivät 2 op Helsingissä 15.-16.4. Voit osallistua vain verkkokurssille tai jatkaa siitä työpajapäiviin. Kouluttajana Matleena Laakso.
• Pääosa koulutuksistani on tilauskoulutuksia, mutta lisää avoimia koulutuksiani ja tapahtumia, joissa olen puhujana löytyy Tervetuloa-sivulta. Jos et niihin pääse tai et kuulu kohderyhmään, yksittäisten koulutuspäivien diat jaan SlideSharessa ja päivittyvät ohjeet eri sovelluksiin kootusti ohjesivun kautta. Lisää vinkkejä löydät tämän blogin kirjoituksista. 

Digisiivet 55+ hanke

Digisiivet 55+ on suunnattu 55-vuotiaille ja vanhemmille henkilöille, jotka haluavat kehittää media- ja digitaitojaan sekä hankkia tekoälyyn liittyvää osaamista työmarkkinoita varten. Hanke on pian päättymässä, mutta alkuvuoden neljä tallennetta ovat katsottavissa. Olet tervetullut loppuseminaariin 13.3.2025 Jyväskylän kristilliselle opistolle. Osallistuminen onnistuu myös etänä. Lue lisää ja ilmoittaudu!

Upotin alle hankkeelle 7.2.2025 pitämäni webinaarin tallenteen (1:33 h). Teemana oli Digimediataitojen merkitys myöhäiskeski-ikäisille työelämässä, yritystoiminnassa ja yhdistystoiminnassa työmarkkina-aseman parantamisen kannalta. Videon kuvauksesta YouTubesta löydät keskeisiä linkkejä tallenteelta, mutta nostan tähän muutaman, joihin ei digitreenejä lukuun ottamatta juuri työasioissa tule viitattua. Ne ovat tärkeitä digikansalaisen taitoja ja palveluita, joista on hyvä olla tietoinen. 

• Ylen digitreenit ja Facebook-ryhmä.
• Suomi.fi kansalaisten ja yritysten viranomaisasiointiin. Kannattaa vähän tutkia sivustoa, jos se ei vielä ole tuttu. Sivulta löytyy monenlaisia tietoja, ohjeita ja palveluita, mm. Suomi.fi-viestit. Voit myös katsoa omat rekisteritietosi monista rekistereistä (DVV, MML, PRH, Traficom, Eläketurvakeskus, OPH).
• Suomi.fi-valtuuksien avulla voit antaa tai pyytää valtuuksia asiointiin toisen puolesta, esim. Kelassa, verottajan tai Metsäkeskuksen kanssa. Esimerkiksi jos käyt toisinaan toisen puolesta apteekissa, voit tätä kautta pyytää valtuudet apteekkiasiointiin etkä tarvitse toisen Kela-korttia tai reseptiä. Edunvalvontavaltuutus on tärkeä, mutta sen voimaan saattaminen voi kestää yli puoli vuotta. Suomi.fi-valtuudet auttavat hoitamaan esimerkiksi ikäihmisen asioita jo silloin, kun hän on periaatteessa kykenevä hoitamaan asioita itsekin, mutta liikkuminen apteekkiin tai digitaitojen aktiivinen käyttö arjessa on jo haastavaa. 
• Ulkoministeriön matkustusilmoitus 
• Töissä tai vapaalla, mutta ulkomaille lähtiessä kannattaa aina tehdä matkustusilmoitus. Näin saat tietoja ja tarvittaessa paremmin apua, jos jotain yllättävää sattuu. Esimerkiksi tammikuussa sain Lontoon Bett-messumatkalle UM:n kautta tietoja talvimyrskystä, jonka aikana mitattiin Brittein saarten mittaushistorian kovimmat tuulilukemat. Pohjoisosissa maata junat edes eivät liikkuneet, Lontoossakin sää vaikutti lentoihin.

Bett2025: puheenvuoroja tekoälystä

Tähän kirjoitukseen olen koonnut poimintoja kahdesta erinomaisesta esityksestä tammikuun Bett2025-opetusteknologiamessuilta Lontoosta. Lopussa on linkit mm. puhujien uutiskirjeiden tilaamiseen. Mukana on myös yhden messuständin edustajan näkemyksiä. Näitä kaikkia yhdistää sen pohdinta, missä olemme nyt ja minne olemme tekoälyn kehityksen myötä menossa. Tälle vuodelle voi jotain ennustaakin, mutta yllätyksiäkin on varmasti luvassa. Mitä kauemmas katsotaan, sen sumuisemmalta näyttää, mutta vauhti on kova. Lue lisää Bettistä ja katso suomalaisten matkaraportit, joita alkuvuoden ajan kerään yhteen. 

Dan Fitzpatrick: Tekoälyn aikajana 

Dan Fitzpatrick on kokenut ja tunnettu puhuja, kirjailija ja paljon muutakin. Hän toi tekoälyteemaan historiallista perspektiiviä ja aloittikin kysymyksellä, moniko muistaa, kun piti siirtää seinä saadakseen tietokoneen sisään huoneeseen.

Nykyisestä eli heikosta tekoälystä hän esitteli edellispäivän kävelyä messualueella, missä hän jutteli silmälaseihin integroidun tekoälyn kanssa tuotteista, joita hän käytävillä näki. Hän näytti myös vaikuttavia esimerkkejä miten halvaantunut voi liikuttaa hiirtä ajattelemalla tai miten seuraamalla aivojen toimintaa ihmisen kuunnellessa musiikkia, voidaan tunnistettavasti jäljentää kyseinen musiikkikappale. Me ollaan hurjalla matkalla ja tämä voi olla vasta alku, hän hehkutti. 

Dan Fitzpatrick ja tekoälyn kehityksen aikajana.

Oheisessa kuvassa Fitzpatrickin takana on aikajana. Ensimmäisenä tekstinä on ChatGPT ja sitä seuraavina tulevaisuudessa robotit ja sitten aivotekniikka (brain tech). Niitä seuraa yleinen eli ihmisen kaltainen tekoäly AGI (Artificial General Intelligence). Tähän asti olen ollut siinä käsityksessä, että yleinen tekoäly saattaisi olla mahdollinen 10 vuoden kuluttua, jos koskaan. Bett-messuilla viitattiin OpenAI:n johtaja Sam Altmanin toteamukseen, että heillä alkaa jo olla käsitys, miten yleinen tekoäly luodaan.

Viimeisenä ennen sumua kuvassa on ihmisen osaamisen ylittävä supertekoäly ASI (Artificial Superintelligence). On vaikea tietää, minne olemme matkalla, mutta vauhti on kova, Fitzpatrick totesi. Kuvaavasti Sitra nimesi vuoden 2025 tunteeksi tekoälyhuimauksen. Se kuvaa sitä, "kun tekoäly kehittyy niin nopeasti, että on vaikea pysyä mukana." Kun kaksi vuotta sitten keväällä loin Tekoälyn linkkivinkkien Padletin, lisäsin sen esikatselukuvaksi tekstin: "Nyt täytyy juosta pysyäkseen paikoillaan." Vauhtia kuvaa myös se, että olen nyt parina vuonna kuuden päivän Bett-reissun jälkeen kokenut, että on iso työ selvitellä, mikä kaikki on viikossa muuttunut. Siis osallistun maailman suurimmille opetusteknologiamessuilla ja jään jälkeen kehityksestä - onhan se aika kummallista!

Fitzpatrikin mukaan olemme ny liminaalitilassa eli uuden kynnyksellä. Emme oikeasti tiedä, mitä tulevaisuus tuo ja millaisia taitoja silloin tarvitaan. Jos käytämme tekoälyä vain tehostamaan nykyistä työtä, mikään ei vielä isommin muutu. Ennen pitkää meidän on kyseenalaistettava olemassa olevia työtapoja ja päästettävä irti vanhasta. Vain siten voimme tehdä tilaa jollekin uudelle, 

 

Dominik Lukes: Missä olemme ja minne menossa? 

Dominik Lukes Oxfordin yliopistolta listasi, missä olemme nyt. Viisi tämän hetken keskeistä asiaa tekoälyssä ovat: Kentällä on monta suurta toimijaa, runsaasti vaihtoehtoja kehittämiseen ja API-tarpeisiin sekä edistyneitä malliperheitä ohjelmointirajapintojen kera (API).  Tarjolla on myös elinvoimaisia avoimen lähdekoodin sovelluksia ja hyviä malleja omalla koneella pyöritettäväksi. 

Lukes uskoo, että tekoälyn vuoksi kotitehtävät jäävät ennen pitää historiaan. Sekin muuttuu, mitä on tärkeää opettaa, mutta vuorovaikutustaidot tulevat pysymään tärkeinä taitoina.  Hän kuvasi hyvin, miten tekoäly tekee monet tehtävät yhtä hyvin tai huonommin kuin oletettiin, ja osan tehtävästä yhtä hyvin tai jopa paremmin kuin odotettiin. Moni tehtävä sisältää näitä kaikkia elementtejä. Tekoälyn käyttäjän on ymmärrettävä, mistä tavasta milloinkin on kyse ja milloin tekoäly on oikeasti hyödyksi.

Dominic Lukesin otsikkona Bett-messuilla
oli kaksi vuotta ChatGPT:n jälkeen.

Kuusi tekoälyä muokkaavaa trendiä ovat:

1. Multimodaalisuus: tekoäly yhdistää tekstiä, kuvaa ja ääntä, esim. videoiden generointi.
2. Käyttöliittymissä on chatin ohella muitakin työkaluja, esim. Copilot osaa myös generoida kuvia, taulukoita ja koodia.
3. Tekoäly prosessoi kokonaisia dokumentteja, esim. kirjoja tai tutkimuksia. 
4. Pienet paikalliset mallit eli omalle koneelle asennettavat työkalut mm. kuvaeditointiin. Ne ovat usein tietoturvallisempia ja energiatehokkaampia kuin selaimen kautta käytettävä tekoäly.
5. Päättelymalleissa (reasoning models) tavoitteena on, että tekoäly ajattelee, oppii ja ymmärtää syy-seuraussuhteita. Näin ne voivat ratkaista monimutkaisia ja monivaihteisia tehtäviä. Joissain työkaluissa malli on valittavissa, esim. ChatGPT:n o1 and o3-mini tai Gemini Flash. Jos mallia ei ole tarjolla, voit ohjeistaa kehotetta ratkaisemaan ongelman vaihe vaiheelta. Näin voit nähdä päättelyketjun ja siten helpommin huomata esim. virheet.
6. Tekoälyagentit tehtävien automatisointiin. Agentit voivat itsenäisesti hoitaa erilaisia tehtäviä, esim. etsiä tietoa organisaation intrasta ja myös päivittää intraa. Ne voivat siis toimia itsenäisesti ilman ihmisen kehotetta ja niille voidaan antaa pääsy dataan sen sijaan, että niille chatbottien tavoin syötetään dataa.

Lopuksi Lukes nauratti yleisöä kertomalla yliopisto-opettajien kaksi yleisintä kysymystä hänelle: 

Miten estän oppijoita hyödyntämästä tekoäly? Miten voin itse hyödyntää tekoälyä? 

Tween messuständiltä oivaltava reflektio

Löysin Twee-sovelluksen bloggaukseen Viisi vinkkiä: tekoäly ja suullisen kielitaidon opetus (3/2024). Tweellä oli messuständi Bettissä, joten kävin tervehtimässä ja kiittämässä hyvästä sovelluksesta. Juttelin Alina Pleplerin kanssa. Keskustelussa nostin esiin toiveen materiaalien luomisesta myös suomeksi. Hän totesi, että kyllähän sen onnistuu ja vajaan viikon kuluttua sain viestin, että suomen kieli on lisätty ja sain samalla alennuskoodin suomalaisille jaettavaksi (ks. suosittelijan linkkini). 

Plepler kirjoitti Bett-kokemuksistaan reflektion Linkkariin. Tiivistäen hän nosti esiin seuraavat näkökulmat: 

• Tekoäly ei ole enää wow-tekijä, vaan sen uutuusarvo on kulunut. Tekoälyn mainostaminen ständeillä tuottaa lähinnä fiiliksen: "Oh, another one". 
• Monet startupit ylpeilevät sadoilla tuhansilla käyttäjillä, mutta se ei johdu heidän tuotteensa laadusta, vaan tekoälyhypestä. 
• Opettajiin on yhä vaikeampi tehdä vaikutusta. He ovat jo nähneet suuren määrän tekoälytyökaluja, joissa on hämmästyttäviä ominaisuuksia. 
• Haluavatko opettajat näitä mainostettuja supervoimia. Kaikki puhuvat opetuksen tehostamisesta ja opettajien suorituksen parantamisesta, mutta kaipaavatko opettajat todella tätä tehostamista? Vai katsovatko he vain, kun taistelemme heidän huomiostaan ja jatkavat sitä, mitä ovat ennenkin tehneet? 
   

Suosituksia uutiskirjeistä

Tässä suosituksia tekoälyuutiskirjeistä. Ethan Mollick on varmasti monelle ensimmäisiä ulkomaisia tahoja, joiden tekoälyvinkkejä on seurannut. Myös molemmat edellä mainitut esitysten pitäjät julkaisevat omaa uutiskirjettä, mutta vaikuttavat toki muuallakin verkossa. Alla ovat esittelyt on kopioitu LinkedIn-profiileista.

• Ethan Mollick, Associate Professor at The Wharton School. Author of Co-Intelligence. Uutiskirje: One Useful Thing
• Dominik Lukes, Lead Business Technologist at AI/ML Support Competency Centre, University of Oxford, LinkedIn uutiskirje: AI in Academic Practice.
• Dan Fitzpatrick, Bestselling Author on AI in Education. Teacher. Forbes contributor. Education Strategist. Trained in Philosophy, Innovation & Design Thinking. LinkedIn uutiskirje:
  The Sunday AI Educator, Practical tips and guides about the AI educational revolution.
• Faktabaarin uutiskirje. Lisätty myöhemmin helmikuussa luettuani erinomaisen Tekoälyopaan opettajille (2025). Ks. Faktabaarin kaikki oppaat.

Mitä uutta Padlet, Thinglink, sanapilvet ja kyselyt?

Tähän on koottu poimintoja muutoksista suosituissa opetuksen sovelluksissa ja tekeillä on jo jatko-osakin. Tarkempia ohjeita sovelluksiin löydät kootusti blogin ohjesivulta. Kokonaisuutena suurin muutos on, miten generatiivinen tekoäly sulautuu vähitellen yhä laajemmin jo käytössä oleviin sovelluksiin. Tekoäly tuo uusia mahdollisuuksia myös sisällöntuotantoon, kuten ThingLinkin alle linkattu ruttoesimerkki näyttää. 

Edelliset kirjoitukseni sovellusten muutoksista ovat Jamboard lakkautetaan ja Flip rajoittuu Teamsiin (8/2024) sekä H5P: Lumin muutokset ja tekoäly luonnostelun apuna (10/2024). Tämän tekstin kirjoitin muutama viikko sitten ja julkaisen nyt Lontoon Bett-opetusteknologiamessujen oppien jälkeen. Edellisestä bloggauksesta löydät tietoja tapahtumasta ja sinne kerään suomalaisten matkaraportit. 

Padletissa yli 200 uutta ominaisuutta

• Padletilla on ollut vauhti päällä: he julkaisivat viime vuonna yli 200 uutta ominaisuutta, ks. esim. ABCs of new Padlet features in 2024. Nyt voit mm. etsiä ja merkitä toisia käyttäjiä ja ajoittaa viestejä. Hyödyllisiä ovat myös erilaiset linkit jakamiseen, esim. omat sarakkeet pienryhmille tai linkki, minkä avulla on ensin vastattava kysymykseen voidakseen nähdä koko Padletin. Uutta on myös linkki, jonka avulla kirjautuneet käyttäjät saavat itselleen kopion opettajan Padletista. Asetuksiin on tullut paljon lisää vaihtoehtoja, esim. voit mahdollistaa kommentit myös äänitiedostoina tai sallia tai estää videofilttereiden käytön. 
• Merkittävimmäksi uudistukseksi nostan sandboxit. Ne ovat kuin valkotauluja, joissa on käytettävissä Padlet-taulujen tutut viestit ja ominaisuudet ja paljon muutakin. Jokaiseen sandboxiin saa 20 korttia. Kokeile tästä! Sandboxeilla korvaat Google Jamboardit, mutta saat nyt paljon paremman työkalun käyttöön. Suunnitelmissa on tehdä tästä ohjevideo hiihtolomien aikaan.
• Padlet oli toista kertaa mukana Bett-messuilla. Vuosi sitten kokosin sen uudistuksia bloggaukseen. Tänä vuonna lähetän erityiskiitoksen Zareen Levienille erinomaisesta uutuuksien esittelystä ja ihanasta heti käyttöön otetusta hiirimatosta!
• Ks. Padlet-ohjeet ja esimerkit. Sieltä löydät suosittelijan linkkini sekä ohjediat, esimerkkejä ja blogikirjoituksia.

ThingLink

• ThingLinkin osalta tärkeintä on nyt tammikuussa 2025 reagoida skenaarioiden uudistumiseen.  Helmikuusta alkaen vanhat skenaariot (1.0 versio) toimivat, mutta eivät ole enää muokattavissa. Jos haluat muokata niitä, ne tulee tammikuun aikana muuntaa 2.0 versioon. Kirjaudu ThingLink-tilillesi, niin löydät tästä selkeän ohjeen.
• Skenaarioita luodessa tarjolla on neljä mallia, tyhjä pohja ja tekoälytyökalu. Tekoäly luo sinulle kehotteen ja lataamiesi tiedostojen (max 5) avulla muokattavan luonnoksen. Lisäksi tekoäly osaa auttaa skenaarion haarojen ja kysymysten teossa ja muotoilussa. Tekoälyn avulla voi myös mm. lisätä tageja kuviin kehotteen tai PDF-tiedon avulla. 
• Kaikilla maksullisilla tileillä voi käyttää DALL-E-integraatiota kuvien generointiin ja SkyboxAI-sovellusta 360-kuvien generointiin. Generointien määrät vaihtelevat lisenssien mukaan, mikä on yleinen tapa muissakin tekoälysovelluksissa.
• Älypuhelimen 360-panoramakuvat voi viedä ThingLinkiin 360-kuviksi.
• Lisätyn todellisuuden (AR) kuvat toimivat nyt sekä Android- että iOS-sovelluksilla.
• Suosittele ThingLinkiä ja saa etuja uusista käyttäjistä (ks. referral program).
• Kolme erilaista läpinäkyvää tagia, kun haluat, että oppijat etsivät tagit esim. osana pakopeliä.
• Kuudes tagityyppi: kysymys, mihin opettaja määrittelee oikean vastauksen ja palautteet oikealle ja väärälle vastaukselle. Jos haluat, että oppijoiden vastaukset tallentuvat, käytä tämän sijaan skenaarioita.
• Bett2025-messujen yhteydessä järjestettiin ATEAn Nordic Day, missä myös ThingLink oli esillä. ThingLinkin perustaja Ulla-Maaria Koivula avasi visioita tulevaan ja korosti, miten odotuksemme muuttuvat ja alamme jo odottaa, että fyysisen maailman päällä on myös digitaalista sisältöä. Kiersin Bett-viikolla mm. museoissa, missä QR-koodeja ja audio-oppaita oli paljon, joissain myös erilaisia XR-elämyksiä. Me kaipaamme fyysiseen digitaalista sisältöä sen ohella, että mallinnamme fyysistä maailmaa digitaliseksi, totesi Ulla-Maaria. Tässä tiivistykseni hänen puheenvuorosta ja LinkedIn-julkaisusta: 
1. Oppijat odottavat saavansa fyysisiin ympäristöihin merkityksellisiä digitaalisia sisältöjä. Lisätyllä todellisuudella on vielä paljon annettavaa siihen, miten fyysinen maailma toimii oppimisympäristönä. 
2. Tekoälyavusteinen oppiminen tulee normiksi, jolloin jokaisella on "osaavampi toinen". Tämä auttaa kuromaan umpeen kuilua sen välillä, mitä osaamme nyt ja mitä voimme saavuttaa ohjauksen avulla.
3. Etäkokemukset uudelleenajateltuina: Digitaaliset moniaistiset vierailut kaukaisiin, vaikeasti saavutettaviin paikkoihin ovat tulossa normaaliksi. Tekoälyavusteiset teleportaatiokokemukset ovat kehitteillä. Lue lisää ThingLinkin blogista, esim. Igloo vision tai Villagers stories. Jälkimmäinen esimerkki kertoo ja näyttää, miten terveysalan opiskelijat tutustuvat lähikylänsä Eyamin vuoden 1665 ruttoepidemiaan. 
• Andreas Fischer ThingLinkiltä esitteli sovelluksen toimintaa. Tykästyin kovasti ideaan luoda pakopelin vihjeet huoneen fyysisiin tiloihin ThingLinkin AR-tageilla. 
• ThingLink-esittely ja ohjeet, mukana runsaasti esimerkkejä ja päivittyvä diasarja. Ks, myös ThingLinkin oma koonti What's New on ThingLink

Sanapilvet ja sähköiset kyselyt

• Blogini luetuin kirjoitus esittelee sanapilviä. Työkalut niiden tekemiseen ovat usein hyvin yksinkertaisia eivätkä muutu edes joka vuosi. Suosikkini Answergarden ja WordArt toimivat kuten ennenkin. Sen sijaan sovelluksissa, joissa sanapilvet ovat yksi lukuisista ominaisuuksista, on tapahtunut muutoksia.
• Quizizz tarjoaa opettajille maksuttoman peruslisenssin (ks. suosittelijan linkkini). Sillä voi luoda viidenlaisia sisältöjä: kyselyt, esitykset (lesson), interaktiiviset videot, kääntökortit ja sekä tekstin/median ymmärtämis- tai analysointitehtävät (passage). Maksutta tarjolla on kuusi kysymystyyppiä, uusimpana sanapilvet. Uusimat pelimoodit ovat Mastery Peak sekä Stike and Shield.  Osassa toimintoja on rajoituksia kuukausittain tai kaikkiaan luotaville yhtäaikaisille sisällöille. Nykyisin voit luoda 20 yhtäaikaista kyselyä. Mukaan ei lasketa vanhojen käyttäjien ennen 30.11.2024 luomia kyselyitä.
• Mentimeterillä voi tehdä diasarjoja, joihin liittää kysymyksiä kuten sanapilviä. Maksuttoman käytön raja on hiljattain rajattu vain 50 osallistujaan kuukaudessa.
• Blooketiin tullut mahdollisuus luoda kyselyitä tekoälyn avulla. Mukaan saa monivalintojen lisäksi avoimia kysymyksiä, joihin vaaditaan lyhyt täsmällisen oikea vastaus.
• Padletissa on jo jonkin aikaa ollut mahdollisuus tehdä äänestyksiä. Sitä taidan kyselytyökaluista käyttää nykyisin eniten, kun monille koulutuksilleni muutenkin luon Padletin.
• Sähköisten kyselyiden blogisivulta voit lukea lisää ja kokeillakin muutamia erilaisia työkaluja. 

Yleiskuva Lontoon Bett2025-messuilta.