25.3.2015

Reksiseminaarin BYOD-työpaja

Olin tänään Tampereen seudun Osaava -hankkeen oppilaitosjohdon seminaarissa vetämässä kahta samanlaista työpajaa otsikolla BYOD ja luokan toimintakulttuurin muutos. Alkuosa meni keskustelevan luennon keinoin omien laitteiden opetuskäyttöä ja opetusteknologian trendejä tutkien. Sen jälkeen kierrettiin eri tehtäväpisteessä. Ne on tuotoksineen kuvattu diasarjan jälkeen.




Tehtävä: Tukea BYOD:iin

Koulun johto ja opettajat tarvitsevat tukea, jotta BYOD tulee kaikille osaksi normaalia ja sujuvaa arkea. Katsokaa oheisia eläinkortteja (tulostettu Anne Ronkaan blogijulkaisusta). Mikä niistä on sinun tapasi edistää BYOD:ia vai puuttuuko joukosta joku oleellinen kortti? Opettajakunnastanne varmastikin löytyy näiden kaikkien tapojen kannattajia. Kirjoittakaa kirjoitusalustalle korttien mukaisten alaotsikoiden alle vähintään yksi uusi konkreettinen idea tai vinkki kuhunkin kohtaan: Miten voitte tukea kyseisen tavan valinneita?

  • Sinä blogin lukija olet tervetullut täydentämään kirjoitusalustan listaa.
  • Ylöjärven BYOD-opettajan toimintamalli oli  työpajassa useaan kertaan esillä toimivana mallina (BYOD-ope Antti Karvosen blogi ja Ylöjärven uutiset 24.9.14)

Tehtävä: Seuraava askel

Asiat omaksutaan vähitellen ja teidän oppilaitokset ovat omien laitteiden käytössä eri vaiheissa. Keskustelkaa siitä, mikä on itse kullekin seuraava askel, mikä teidän (rehtorina tai kouluna) tulee ottaa, jotta BYOD tulisi osaksi sujuvaa arkea. Tehkää Notegraphylla yksi tai useampi yhteinen tuotos, missä kerrotte ja jaatte seuraavan askeleenne.

Tuotoksena syntyneet tekstit ovat tämän bloggauksen kuvituksena.


Tehtävä: Suuri kysymys

Miettikää kukin hetki hiljaa sitä, mikä on kunkin suuri ja vielä avoinna oleva kysymys BYOD:iin tai tvt:n opetuskäyttöön liittyen. Kukin kirjoittaa oman kysymyksensä todaysmeetiin. Kun jokainen on kysymyksensä kirjoittanut, valitkaa niistä yksi ja keskustelkaa teemasta.

Pääosa tämän tehtävän keskusteluista käytiin liittyen vastuukysymyksiin ja erityisesti siihen, mitä jos oppilaan kännykkä hajoaa koulussa? Perusopetuksen uuden opsin (s. 29) mukaan "Oppilaiden omia tietoteknisiä laitteita voidaan käyttää oppimisen tukena huoltajien kanssa sovittavilla". Tähän liittyen kaivattiin perusopetukseen tehtyjä BYOD-ohjeita, lukioillehan niitä varmaan on jo enemmänkin tehty. Kommentoikaa, ketkä tiedätte muitakin kuin seuraavat:
- Joensuu (tämä viikko aikaa kommentoida, julkaistaan aprillipäivänä)
- Tampere (erilaisia lupalomakkeita, mutta ei juuri tätä)

Esille nousi myös kysymys, onko älypuhelin huomispäivän penaali ja samalla pohdinta tasa-arvosta ja maksuttomuudesta. Myös omien taitojen riittävyys arvelutti.


Tehtävä: Peilaa viime vuoteen

Vuosi sitten tässä samassa työpajassa listattiin BYOD:n mahdollisuuksia (löydät ne dioista nro 21-22.). Kirjatkaa nyt yhteiselle Padlet-seinälle listalta ja omista kokemuksista asioita, mitkä ovat oppilaitoksissanne jo toteutuneet. Voitte liittää mukaan linkkejä tai kuvata asioita konkreettisesti esim. vuosiluokittain.



16.3.2015

"Siellä teille sitten kerrotaan, että on tämmöinen Word"

Luokanopettajien ryhmä Luopit tutustui toisiinsa etsimällä
ryhmän jäseniä yhdistäviä ja erottavia asioita sekä 
keskustelemalla tavoitteistaan. Fläppipaperi toimii usein 
tekniikkaa paremmin, mutta fläppien valokuvat koottiin 
koulutuksen blogiin. Kuvassa vasemmalta Virve Ronni,
Anneli Kimpimäki, Sanna Juujärvi ja Mari-Anne Rönneikkö.
"Ehkä vähän lapsellista, mutta itselleni motivaatiota tähän aiheeseen perehtymiseen tuo myös se, että haluan osoittaa oppilaille, ettei 'opesukupolvi' ole ihan niin vanhanaikaista, avutonta ja pihalla olevaa, kuin heidän ajatuksensa tuntuu olevan :) Kun kerroin kaseille, missä koulutuksessa olen pari torstaita, niin etupenkin poika kommentoi 'Niin siellä teille sitten kerrotaan, että on tämmöinen Word, missä voi näitä fontteja muuttaa ja sitten että on olemassa semmoinen Facebook, missä voi jutella tutuille ja laittaa vaikka omia kuviakin sinne' ...Minä dinosauruksina ne meitä pitää :)"

Edellä on lainaus Riikka Reinin palautteesta Tampereen seudun Osaava
-hankkeen Pedagoginen piristysruiske V
-koulutuksesta. Toinen osallistuja kommentoi omaa kehittymistään: "En enää näe tietotekniikkaa peikkona vaan mahdollisuutena. Oppimista edisti se, että annoin itselleni luvan keskittyä itseäni eniten kiinnostaviin asioihin." Näitä mahdollisuuksia ja itseä kiinnostavia juttuja tutkimme viimeisen iltapäivän aikana, jolloin kukin esitteli oman kehittämistehtävänsä. Sen tavoitteena oli, että jokainen kokeilee opetuksessaan tvt:tä jollain itselleen uudella tavalla. Tällä kertaa eniten innostivat QR-koodit ja blogit.

Taina Lounaskorpi suunnitteli koulun Frankofonia-juhlakuukautta, jonka hän käynnisti aiheeseen liittyvällä aamunavauksella. Tulossa on ainakin 9-luokkalaisten ranskan lukijoiden tekemä QR-koodisuunnistus, minkä avulla voi välituntien aikana tutustua ranskankielisiin maihin kuvien, musiikin ja tietokilpailukysymysten avulla.

QR-koodeista innostui moni muukin. Yksi eri koulujen opettajista koostuva tiimi rakensi yhdessä QR-koodiradan, minkä koulukummit kiersivät ystävänpäivänä kummilastensa kanssa. Rata alkoi yhteisellä ystävyysaiheisella Kahoot-kyselyllä. Toisen koulun kotitalousopetus puolestaan aloitti elämänsä Instagramissa ja luokan ilmoitustaululta löytyy nykyisin QR-koodien kautta vaihtuvia ajankohtaisia vinkkejä oppiaineesta.

Mari-Anne Rönneikkö oli hyödyntännyt iPadin AdobeVoice-sovellusta drilliharjoituksiin sanaluokkien opiskelussa. AdobeVoicen avulla voi tehdä tarinoita valmiisiin pohjiin äänittämällä selostuksen ja liittämällä siihen omia tai sovelluksesta löytyviä kuvia. Testasin sovellusta itsekin ja se on todella helppo ja innostava. Tässä on ensimmäinen tuotokseni, sen tekemiseen meni noin vartti vaikken ole sovellusta ikinä aiemmin kokeillut. Suosittelen lämpimästi, tätä tulen varmasti hyödyntämään.

Riikka Reini oli teettänyt oppilailla videoblogeja Häräntappoase-kirjasta ohjeistaen heitä näin, Tavoitteena oli löytää sellaiset kysymykset, että vastauksia ei löydy netin kirjatiivistelmistä, vaan kirja todella täytyy lukea. Oppilaiden vlogit eli videoblogit viedään kurssin ajaksi opettajan YouTube-tilille, mistä ne näkyvät julkisesti vain jos oppilas sitä halusi. Tässä esimerkkinä Juhanin kirja-arvio (3:57), kuvituksena hänellä on härkä ja häräntappaja eli legoukko kirveen kanssa. Opettaja kertoi päässeensä näiden videoblogien (kesto 2½ - 25 min.) kautta paljon lähemmäs oppilaiden ajatusmaailmaa ja tarkastamisen olleen huomattavasti mukavampaa kuin perinteisten tehtävien. Hän kertoi myös olleensa tosi ylpeä oppilaistaan, niin hienoja töitä he olivat tehneet. Myös Henriikka Bycling oli teettänyt oppilaillaan kirjallisuusvideoita ja yksi oppilas oli antanut luvan jakaa videotarinansa kirjan lukemisen eri vaiheista julkisesti.

Notegraphyn avulla kerättiin ajatuksia opeverkostoista ja
vertaistuesta. Kun ryhmällä on yhteiset tunnukset, myös
tuotokset kerääntyvät yhteen paikkaan.
Mikä ryhmän kehittämistehtäviä yhdisti? Innostus ja onnistumisen tunne. Tekemällä oppiminen. Havainto siitä että ottamalla rohkeasti askeleita tvt:n käyttöön innostus kasvaa, kun tvt:n mahdollisuudet avautuvat.

Office365 otettiin käyttöön osallistujien oppilaitoksissa alkuvuodesta. Niinpä kehittämistehtävien suunnitelmat ja kommentointi tehtiin OneDrivessä ja yhteen webinaariin työstettiin sen avulla yhteistä diaesitystä. Muutama ehti jo O365:lle luokassaankin keksiä käyttöä: Yksi opettaja oli luonut kansion, minne luokka on aloittanut keräämään havaintoja ja valokuvia kevään merkeistä. Muutama oli huomannut, että perustamalla luokalle yhdessä muokattavan dokumentin, oppilaat voivat jakaa eri sosiaalisen median välineillä tekemien tuotostensa linkkejä toisilleen, esim. äidinkielen tunnin mielipidevideoita.

Viimeisen lähipäivän amupäivä meni mobiilioppimisen teeman parissa.
Tässä kuljetaan mobiiliradan rasteilla tutustuen mm. lisättyyn todellisuuteen.
Yleissivistävän koulutuksen opettajille suunnatun Pedagoginen piristysruiske -koulutuksen kesto on kolme päivää. Lisäksi on kolme webinaaria, missä voidaan eriyttää sisältöjä. Koulutuksen blogi on tarkoitettu vain osallistujien käyttöön, mutta koulutusdiani löytyvät SlideShare-tilitäni. Kuudes koulutus järjestetään huhti-kesäkuussa. Aiemmat bloggaukseni näistä koulutuksista:

13.3.2015

#jaajotain ja teemapäivä webinaarin ennakkotehtävänä

Jälleen on vietetty Open Education Week -teemaviikon hengessä suomalaista Jaa jotain  -päivää. Nimestään huolimatta tapahtuma on Suomessakin laajentunut koko viikon tapahtumaksi. Tavoitteena on, että mahdollisimman moni opettaja jakaisi tuolloin omia materiaalejaan. Arvokasta on myös jaettujen materiaalien hyödyntäminen ja tehdyistä löydöistä vinkkaaminen kollegalle. Käytetyt some-kanavat, koonti jaetusta ja ohjeita jakamiseen ja CC-lisensointiin on koottu tapahtuman blogiin: jaajotain.wordpress.com

Muutamia valokuvia olen vuosien varrella Flickriin jakanut.
 Pohjoisessa kuulemma hiihtokelit ovat parhaimmillaan,
Turussa on tällä viikolla nähty ensimmäiset leskenlehdet.
 Flickr-kuviani CC-lisenssillä;
www.flickr.com/photos/matleenalaakso
Oma näppituntuma kertoo, että jakaminen yleistyy koko ajan. Ei kovaa vauhtia, mutta kuitenkin. Syksyllä 2010 PAOK-hankkeemme jakoi Vuoden avoin oppimiskulttuuripalkinnon kolmelle Rellun äidinkielen opettajalle sekä tvt:n että jakamisen kulttuurin edistämisestä. Muistan vielä, miten kuulin naapuripöydistä huokaisuja: voi että kun hienoa, mutta ei onnistuisi meillä. Jakamista pidettiin jo tuolloin ihanteena, mutta moni ei vielä nähnyt siihen omalla kohdalla mahdollisuuksia. Ajat kuitenkin muuttuvat ja yhä useampi on avoin jakamisen ajatukselle. New Media Consortiumin hiljattain julkaisemassa ensimmäisessa Skandinavian raportissa Open Content nähdään 2-3 vuoden kuluessa yleistyvänä teknologiana. Avoimuudella viitataan niin maksuttomuuteen kuin muokattavuuteen.

Jaa jotain -päivään liittyen erityisen ylpeä olen heistä, jotka olen saanut innostettua jakamisen tielle. Osalla kyse on vain jakamisen välineiden ja CC-lisenssin merkitsemisen oppimisesta. Osalla aloittaminen vaatii pitkän sisäisen henkisen taiston, toisilla edessä on pitkä prosessin työyhteisön sisällä, jos jakamisen ajatus aivan vieras eikä organisaatiossa olla avoimia uusille toimintatavoille.

Jakaminen on itselleni ollut arkea vähän yli kolme vuotta. Keskeisimmät avoimella CC-lisenssillä jakamani jutut ovat tämän blogin julkaisujen lisäksi sähköisten kokeiden sivu, tvt:n opetuskäytön webinaarilistaus ja 112 pääosin opetusalan täydennyskoulutukseen tvt:stä ja somesta tehtyä diasarjaa, joista noin kymmentä päivitän useita kertoja vuodessa. Olen kahden edellisenkin teemapäivän blogikirjoituksissa perustellut avointa jakamista ja listannut vielä tarkemmin omaa ja tuolloisen hankkeen jakamaan materiaalia: 2013 ja 2014.

Erilaisia oppimiseen ja tvt:n opetuskäyttöön liittyviä teemapäiviä on monia muitakin, kuten mediataitoviikko/sanomalehtiviikko, koodaustunti ja pelipäivä. Pyrin kertomaan niistä opettajien täydennyskoulutuksissa, kun ne teemaan sopivat. Mahdollisuuksien mukan hyödynnän niitä myös pidemmissä koulutuksissa. Vedän parhaillaan kahdeksan verkkotapaamisen KairaTVT-koulutusta Lapin vapaan sivistystyön toimijoille. Tänään teemoina olivat Facebook ja Twitter, CC-lisenssit ja jakamisen kulttuuri olivat teemana jo tammikuussa. Niinpä heillä oli seuraava ennakkotehtävä:
  • Jaa jotain -päivää vietetään 9.3.2015 alkavalla viikolla. Teemaviikon tavoite on, että mahdollisimman moni opettaja jakaa tuolloin jotain omaa materiaaliaan verkkoon. Materiaali kannattaa merkitä Creative Commons -lisenssillä. Sinun tehtäväsi on JOKO jakaa tuolloin jotain omaa materiaaliasi TAI tehdä päivää ja jaettuja materiaaleja tunnetuksi omassa oppilaitoksessasi. Toki voit tehdä nämä molemmat. 
Webinaarissa jakauduimme pienryhmiin, missä käytiin keskustelua ennakkotehtävästä. Poimin tähän ryhmien muistiinpanoista muutaman ajatuksen:
  • Tutustuin kyllä muiden jakamaan materialiin, ja yhden taisin linkittää eteenpäin :)
  • En ole jakanut mitään, mutta tuntiopettajien kanssa olen keskustellut asiasta ja kaikki heistä olivat kyllä innoissaan siitä materiaalista, jota on jaettu. Aikoivat hyödyntää opetuksessaan. 
  • Harjoittelin blogini sivulle lisäämään CC-lisenssikoodin ja tekstin.
  • Olen tutustunut KairaTVT:n Facebook-ryhmän kautta julkaisuihin.
  • Olen tutustunut muiden opettajien jakamaan materiaaliin ja siitä olemme keskustellut tuntiopettajien kanssa.
  • Tutustuin ”Opettajan TVT-työkirjaan
  • Käväisin scoopitin sivuilla, useat olivat jakaneet sitä ja kehuneet. Siellä tuntui olevan paljon mielenkiintoista, mutta en ehtinyt kuin eksyä eri aiheisiin...
Itse hyödynsin webinaarin dioissa monen muun asiantuntijan osaamista. Twitter sopii erinomaisesti julkiseen kiittämiseen ja kehuihin.

5.3.2015

414 suomalaista BETT-messuilla

Team Pirkanmaa - lisää lähiseudun väkeä löytyi lentokentältä,
lentokoneesta, messuilta,.. 
Kuvassa vasemmalta Tiina
Sarisalmi, Auli Nikkanen 
ja Matleena Laakso
Tässä Lontoon opetusteknologiamessuilta vielä yksi bloggaus, joka odotti pressitoimistolta otsikon tietoa: osallistujista 1,2 % eli 414 oli suomalaisia. Tämä on 88. suomalainen blogikirjoitus, video tai muu digitaalinen matkaraportti tapahtumasta. Listauksen kaikista tarinoista löydät tästä: bit.ly/finnbett2015


Osallistujista 40 % ensikertalaisia
  • Osallistujia BETT-messuilla oli 113 maasta. Eurooppalaisia oli 95 % ja heistä 83 % Britanniasta ja 8 % Skandinaviasta. Lähes neljännes tuli yritysmaailmasta ja vähän yli puolet oli oppilaitosmaailmasta painopisteen ollessa selvästi perus- ja toisen asteen koulutuksessa. Heistä 17 % oli opettajia, 29 % koulujen tvt-väkeä ja 20 % johtoa. (Lähde: BETT-messujen infograafi)
  • Harkitsetko osallistumista ensi vuonna? Jos ei maksajaa löydy, voit monen muun tavoin osallistua omalla ajalla tai neuvotella osallistumisesta työajalla, mutta itse kulut maksaen. Tapahtuma on ilmainen ja jos lennot ostaa ajoissa, eivät ne paljoa maksa, Itse sain Ryanairin meno-paluulennot 95 eurolla eli matka ei välttämättä tule kalliimmaksi kuin maksullinen yöpymistä edellyttävä seminaari tai  koulutus kotimaassa.

Suomalaiset esillä
  • Suomalaiset esiintyjiä löysin ohjelmasta kahdeksan: Juha EskelinenJari LavonenSampo LokkiAnnika Meder-LiikanenReetta Nisonen Raini SipiläAntti Syvänen ja Paula Vorne. Lisäksi kaksi Tampereen Normaalikoulun lukion opiskelijaa oli istanbulilainen yhteistyökoulunsa ständillä kertomassa teenagerMBA-opinnoistaan. 
  • Messuilla oli 778 tahoa esittelemässä palveluitaan tai tuotteitaan ja täysin suomalaisia niistä olivat Petran Planeetta ja Grapho Game (Ekapeli). Jouni Paakkinen kertoo Suomi BETTissä -bloggauksessaan näistä tarkemmin. 
  • Helsingin Sanomat arvosteli Suomalainen koulutus ei näkynyt -otsikolla sitä, ettei ständejä ollut tänä vuonna kuin kahdella suomalaisyrityksellä. Itse sanoisin Suomen koulutusosaamisen näkyneen monella tavalla, jos asiaa tarkastellaan yritysständejä laajemmin. Ja yrityspuolelta ei sovi unohtaa eri rooleissa reissussa olleita yrittäjiä eikä varsinkaan Ilona IT Oy:tä, joka jälleen järjesti ryhmämatkan, get-together -illan ja yhteistyökumppaneiden kanssa monipuolista ohjelmaa, tapasi omia kontaktejaan ja solmi uusia jne. Ei oma ständi ole ainoa tapa olla esillä. Mutta mitäpä Hesari siitä tietäisi... 
  • Ensi vuonna BETT-messut järjestetään 27.-30.1.2016. On käsittämätöntä, että samantapainen ja samalla kohderyhmälle suunnattu kotimainen Educa-messut järjestetään jälleen ensi vuonna samaan aikaan BETT:n kanssa. Ei se ainakaan suomalaista koulutusvientiä edistä ja kyllä moni vierailijoistakin mielummin Lontoon reissun valitsee, kun hinnassakaan ei välttämättä suurta eroa ole.
  • Tampere maailmankartalle!
    Aktiivisimmat tviittaajat olivat
    Tampereelta, Orivedeltä ja Jyväskylästä.
Finnbett Twitterissä
  • Yhteisen #BETT2015 tunnuksen ohella suomalaisosallistujien #finnbett oli kovassa käytössä. 180 käyttäjää lähetti kaikkiaan 746 tviittiä eli Twitterin käyttö oli selvästi aktiivisempaa kuin vuosi sitten (101 käyttäjää ja 547 tviittiä). 
  • Suosituimmat tapahtumaan liittuyvät tviitit olivat:
    • Mikko Jordman: Tehokoulu keskittyy tuloksiin, hyvä koulu kulttuuriin. Oppiminen tulee sen myötä. - Sir Ken Robinson. 
    • Matleena Laakso: Sir Ken: koulutusta muutetaan alhaalta käsin, opettajien ja rehtoreiden teoilla. Ei hallinnosta tms. 
    • Harri Luttinen: Tuohon oli aika hyvä lopettaa. (Oheinen kuva)
    • Applen John Couchin viimeinen dia.
    • Jari Sjölund: Microsoftin puhutuimmat: Office Mix (esim. flipped clasroom -käyttöön) ja Office 365:n & Moodlen kimppa. 
  • Aktiivisimmat tviittaajat olivat @matleenalaakso, @tiinsari ja @ilotimo.
  • Timo Ilomäen Storify-kooste #finnbett-tviiteistä

3D-tulostus oli näkyvästi esillä.
Suomalaisten osallistujien havainnoimia trendejä 2015

  • Esitystekniikka: älytaulut, älyprojektorit, interaktiiviset paneelit, jättisuuret kosketustaulut, 3D-näytöt,.. Ja niiden softat sekä integrointi tabletteihin
  • Tabletit, Chromebookit, läppärit ja niiden säilytysratkaisut, lataus ja synkronointi 
  • 3D-tulostus, -mallinnus, -skannaus 
  • Koodaus, koodikoulut, ohjelmointi, ohjelmoitavat robotit ja muut härpäkkeet 
  • Suljetut sähköiset oppimisympäristöt, myös avoimet virtuaaliset työtilat 
  • Kokonaisvaltaiset ratkaisut oppilaitoksille ja koulutuksen järjestäjille: 
    • Yksi softa, missä oppimisympäristö, materiaalit, oppimispelit, arviointi, yhteydenpito vanhempiin, koulun hallintoa yms. 
    • Palvelu, missä mukana laitteet ja niiden rahoitus ja vakuutus sekä softat, koulutus,..
  • Collaborative learning eli yhteisöllinen oppiminen verkon välineitä hyödyntäen. 
  • Digital leaders eli oppilaat jotka tukevat opettajia ja toisia oppilaita 
  • Pelillisyys, etenkin nuorempien oppijoiden kanssa 
  • Erityisopetuksen tukeminen opetusteknologialla 
  • Lisätty todellisuus (sovellukset, 3D-lasit, immersiivisyys,..), ks. esim. zSpace, finalisti Innovation of the year sarjassa

Vikkelät jalat ja monta selfietä
Smartfeet pelillisti osallistumista.
Ylh.vasemmalta: Antti Karvonen, minä, Jarmo Nevala,
Auli Nikkanen ja Sari Uski.
Alh.vasemmalta minä ja Ulla Turtiainen sekä
 Katri Lehtovaara, mitä taas ja Raini Sipilä.
  • Ilona IT ilahdutti meitä tapahtuman ajan SmartFeet-kisalla ja voittajia erinomaisilla palkinnoilla. Ideana oli suorittaa erilaisia tapahtumaan ja Lontooseen liittyviä tehtäviä. 
  • Smartfeetin näkymä oli monelle ThingLinkin käyttäjälle tutunoloinen. Klikkaamalla pistettä, kerrottiin siihen liittyvä tehtävä, kuten selfien ottaminen uusien BETT-tuttujen kanssa. IlonaIT:n henkilöstöstä sai lisäpisteitä :) Myös vastaus jätettiin tuota pistettä klikkaamalla ja kun tehtävä oli tehty, se muuttui vihreäksi.
  • Suurin haaste tässä oli, että tehtäviä ei päässyt lukemaan ilman nettiyhteyttä, joten muutaman tehtävän tein vähän sinne päin: Otin selfiekuvia Leban ständillä, kun siellä olisi pitänyt kuvata mielenkiintoinen tuote yms. Kuvat ja vastaukset saattoi ladata peliin, sitten kun netti taas toimi.
  • Peli oli innostava ja helppo, mutta kyseessä on maksullinen tuote. Siihen on tarjolla erilaisia lisenssejä. Yksittäin ostetun pelikierroksen hinta on alk. 60 euroa.

Lopuksi vielä talteen muutamia omia ja retviittaamiani tviittejä eri esityksistä, iloisessa sekamelskassa kahdella kielellä.

John Couch, Apple’s VP of Education: New Dimensions in Learning
  • Steve Jobs toi Couchin pojalle tietokoneen ja sanoi, että saat pitää tän, jos sun isä tulee mulle töihin. #finnbett #bettarena
    (Ja tulihan hän, Couch kuuluu 50 ensimmäisen Appleen palkatun joukkoon.)
  • Apple views education as not just a market but as a value. 
  • Learning is about content, collaboration and context! 
  • Couchin kouluaikaan collaboration tarkoitti lunttaamista, nyt se on keskeinen työelämätaito. 
  • Classroom should be about creation. 
  • Over 1 million @AppStore apps, 2 million @iBooks and over 10,000 @iTunesU courses on @iTunes
  • When the students are engaged, they learn. 
  • 20 year olds today are digital natives. Think about where 2 year olds today will be in 18 years. 
  • Tutkimuksen mukaan oppilaan aivotoiminta TV:n ääressä ja oppitunnilla on yhtä olematonta, unessa sentään vilkasta. 
  • Oleellinen kysymys on, mitä sellaista tekniikalla voi tehdä, mitä ei perinteisillä menetelmillä onnistu?

Sir Ken Robinson: Out of our minds: Learning to be Creative
Tunnettu mm. 30 miljoonaa katsojaa keränneestä TED Talkista How schools kill creativity
  • PISA is the Eurovision song contest of education (for popular music only).
  • If you get the culture of education right, the good results are almost guaranteed.
  • The tools are neutral. It’s what you do with them.
  • The schools do not celebrate diversity. 
  • Moniko teistä arvasi 15-vuotiaana, että teette nyt sitä työtä mitä teette? (En huomannut kenenkään viittaavan.)
  • If we can't predict what's going to happen with tech in next 10yrs how can we prepare children for future? 
  • Koulutusta muutetaan alhaalta käsin, opettajien ja rehtoreiden teoilla. Ei hallinnosta tms. 
  • Kodak-kameroita ei enää juuri osteta, mutta kuvia otetaan enemmän kuin ikinä. Vastaavasti koulutus ei lopu, mutta se sopeutuu. 
  • We don't need a evolution of education, we need a revolution. 
  • Our job is not to teach the national curriculum, but to teach our children. 
  • Sir Ken lopetti puheensa kehuen suomalaista koulujärjestelmää! 
  • Et voisi opettaa lastasi puhumaan. Sinä et osaisi ja lapsella ei kärsivällisyys riittäisi.
  • Mahtoikohan nyt joku Ken Robinsonin lauseista jäädä joltain twiittaamatta?

Tässä lopuksi muutama yksittäinen oma tai retviittaamani juttu talteen
  • Your knowledge needs updating every month - just like your apps! Scandinavia@Bett2015
  • Viekö Wikipedian tuottaminen paljon vai vähän aikaa? 100 miljoonaan tuntia vuoteen 2009 asti. Toisaalta joka päivä telkkaria katsotaan 500 milj, tuntia ja jo yhden viikonlopun mainokset vievät Wikipedian verran aikaa.
  • Yläkouluikäiset kertovat tehneensä omia appseja AppShed-palvelulla. Mikä oli appsien tekemisen vaikutus? Yhteistyö- ja tvt-taidot paranivat, kommunikaatio parani, motivaato kasvoi ja koulu alkoi innostaa. Oppilaat kertoivat, miten appseja tehdessä OPETTAJIEN teknologiaosaaminen lisääntyi :) Jatkossa 9-luokkalaiset nuorempien appsien tekjöiden apuna. Lisätietoja appsien tekemisestä: www.appsforgood.org
  • BYOD-paneeli: "This is a world in your pocket.” BYOD increases visibility and feedback! That means new culture. Opettajan sopeutuminen (uuteen tekniikkaan ja uusiin toimintatapoihin) tärkeää, sitähän nykynuoriltakin odotetaan. 
  • Mitä työelämä edellyttää, oikeita vastauksia vai kovaa työntekoa. Kumpaa siis tulisi mitata?

6.2.2015

Tuunaa tuntisi -messut

Jo perinteinen ja itselleni kuudes 400 pirkanmaalaisen opettajan Tuunaa tuntisi -messut järjestetään lauantaina 7.2.2015. Päävastuun tapahtumasta kantaa perinteisesti eVarikko ja/tai sen hankkeet, tänä vuonna messuista vastaa Tampereen seudun Osaava-hanke. Twitterissä tapahtuma näkyy ja kuuluu tunnuksella #tuunaatuntisi. Edellä olevan linkin kautta pääset seuraamaan tapahtumaa Twitterissä, mutta kirjoittaminen edellyttää kirjautumista palveluun. Samantapaisia isoja seutu- tai kuntakohtaisia veso/koulutuspäiviä järjestetään muuallakin. Lokakuussa bloggasin turkulaisten  TVT-vesotorista.

Alla ovat viiden työpajani materiaalit. Tekstiä olen hieman loppuviikon aikana muokannut työpajassa ja somessa esillä olleisiin kysymyksiin vastatakseni ja näkökulmia tarkentaakseni.


Sähköisiä kokeita Googlen lomakkeeella 

Työpajojen diat löytyvät seuraavasta laajasta ja ajoittain päivittyvästä sähköisen arvioinnin materiaalipaketista. Muun muassa projektikirjoittamiseen sopii jaettu Google-dokumentti kuten Google Docs. Google-kyselyillä (Google Forms) puolestaan voi tehdä sekä automaattisesti tarkastettavia tehtäviä (monivalinnat, aukkotehtävät yms) että avoimia kysymyksiä. Myös pitkät essee-vastaukset onnistuvat sillä hyvin.




Pelillisyyttä opitun testaamiseen -työpaja




Avoimuutta ja jakamista – mitä minä siitä hyödyn? 

Työpajan diat ovat alla. Perusteellisemmin teemoista kerrotaan diasarjoissani Avoimet Creative Commons -lisenssit sekä Oppimateriaalia verkosta. Hyviä lähteitä ovat myös Creativecommons.fi-verkkosivut sekä Opeverkostojen wiki.

Täydentävää tietoa sekä tekijänoikeuksista yleensä sekä CC-lisensseistä löytyy Tarmo Toikkasen diasarjasta Tekijänoikeudet ja creative commons datan avaajalle. Siellä on mainittu, että Suomen julkishallinnon avointen tietoaineistojen lisenssisuositus on CC BY 4.0. Oppimateriaalille epävirallinen suositus on CC BY-SA 4.0, mutta toki siitä voi halutessaan jättää tuon SA-ehdon pois, jolloin materiaali on lähde mainiten myös kustantamoiden käytettävissä.




Uutta virtaa somen avulla


Onko sosiaalinen media sinulle uusi tuttavuus vai kaipaatko uusia välineitä vanhojen tuttujen rinnalle? Tule oppimaan helposti käyttöön otettavia työkaluja opetuksen ja ohjaamisen avuksi. Näiden työkalujen avulla saat uutta virtaa vuorovaikutukseen, yhteisölliseen tuottamisen ja jakamiseen sekä visuaalisen materiaalin hyödyntämiseen. Pääosa työkaluista toimii selaimella, osa vaatii mobiililaitteisiin maksuttoman sovelluksen.




QR-koodit opetuksessa -työpajassa opitaan lukemaan ja tekemään QR-koodeja sekä ideoidaan mahdollisuuksia hyödyntää niitä opetuksessa ja muussa oppilaitoksen toiminnassa.

Pajassa nousi esiin kysymys siitä, miten iPadissa olevista videoista ja kuvista voi tehdä QR-koodin, jos niitä ei halua jakaa julkisesti esim. YouTubeen. Koska osallistujajoukolla on Office365 käytettävissä, tässä on ohjeet sen avulla tehtävään iMovie-videon jakamiseen.
  1. Avaa iMovie, valitse haluamasi video ja valitse jakovaihtoehdoista Muu ohjelma ja sieltä OneDrive. 
    • Jos sinulla ei tällaista vaihtoehtoa ole, valitse Tallenna video. Näin se tallentuu iPadin kameran rullaan. Avaa OneDrive-sovellus ja mene kolmen pisteen kautta kohtaan Lisää kohteita ja sitten Valitse aiemmin luotu ja Lataa palvelimeen. Näin sain tuotua iMovie-elokuvan suoraan iPadilla OneDriveen. Prosessissa tosin tiedoston nimi jostain syystä katoaa eli se on syytä nimetä uudestaan.
  2. Seuraavaa vaihetta en osaa tehdä iPadilla, mutta jos sekin onnistuu Microsoft Office365 opetuksessa ja oppimisessa -Facebook-ryhmän avulla, tuon ohjeet siihenkin lähipäivinä. Joten siirry läppärin ääreen, avaa Office365 ja sieltä OneDrive, Valitse videotiedosto ja klikkaa sen kohdalla olevaa kolmea pistettä. Mene kohtaan Jaa ja sitten Hae linkki. Valitse kohta Tarkastele ja sen alta Luo linkki. 
  3. Linkki on todella pitkä, joten se on syytä lyhentää esim. sivulla bitly.com ennen kun siitä tekee QR-koodin, mikä onnistuu helpoimmin sivulla www.qr-koodit.fi/generaattori. Kun koodi tehdään linkistä, se tapahtuu kohdasta URL.

26.1.2015

Kouluvierailulla Flitch Green Academy -alakoulussa

Vierailumme aikana koulussa oli useita opettajaharjoittelijoita,
joille oma oppilaitos oli tämän harjoittelupaikaksi määrännyt.
The Flitch Green Academy on Lontoon pohjoispuolella Dunmowin pikkukaupungin kesällä 2009 avattu 200 oppilaan alakoulu. Oppilaat ovat 4-11 -vuotiaita ja toiminta muistuttaakin osin enemmän päiväkotia kuin koulua. Koulu on Applen paikallinen koulutuskeskus ja siellä käy paljon kansainvälisiä ryhmiä tutustumiskäynnellä. Itse osallistuin Applen järjestämälle kouluvierailulle BETT-messujen yhteydessä. Näin Apple kertoo koulusta: Tositarinoita - Apple ja oppimisprofiilit.

Koulu sijaitsi kauniilla pientaloalueella
Lontoon pohjoispuolella.
Koulun oppilaista pääosa on lähiseudulta ja tulijoita on paljon enemmän kuin sinne voidaan ottaa. Koulu on haluttu paikka etenkin koulukulttuurin vuoksi. Koulusta saatavalla tvt-osaamisella tämän päivän ja tulevaisuuden taitona on merkitystä, samoin kuin sillä, että Britanniassa kouluja mitataan tarkkaan ja tämä koulu on pärjännyt näissä vanhempienkin seuraamissa vertailuissa hyvin. 

Eräs opettaja kertoi, että koulu rahoitetaan julkisesti ja paikallinen viranomainen valitsee oppilaat. Koska tulokset ovat olleet alusta asti erinomaisia, sille on myönnetty Academy-luokitus. Se tarkoittaa, että koulu voi itse päättää opetussuunnitelmasta, tosin siitä huolimatta on päätetty seurata kansallista opetussuunnitelmaa.

Koulun ajatus mobiililaitteista oli itselleni uusi, mutta innostava. Koulu ei pyri 1:1 pedagogikkaan eli siihen, että jokaisella on oma laite. MacBook Aireja on 15 kpl ja iPadeja 10-15/luokka. Käytännössä jokaiselle siis riittäisi oma laite, mutta silti laitteet ovat yhteisiä. Laite valitaan tarpeen mukaan, sillä toisinaan läppäri toimii paremmin, toisinaan mobiililaite. Ajatus on minusta loistava, näinhän moni meistä aikuisistakin tekee. Kyllä itselleni on muodostunut hyvin selkeä työnjako siitä, mitä milläkin laitteella teen. Se mikä jäi mietityttämään, mutta mistä en tullut kysyneeksi, oli laitteiden hallinta, sillä iPad on selkeästi tehty henkilökohtaiseksi laitteeksi.

Koulun ydintaidot
Ennen koululuokissa kiertämistä meille esiteltiin koulun toimintaperiaatteita ja käytöntöjä. Tässä niistä muutama poiminta:
  • Koulun perussovellukset ovat Puppet Pals, I can animate, Scratch, iMovie, ja Garage Band. Näiden osalta oli suunniteltu, miten niitä käytetään eri vuosiluokilla, vaikeutta vähitellen lisäten.
  • Koulussa tähdättiin erityisesti oheisen kuvan viiteen ydintaitoon. Nämä symbolit kertovat tavoitteista mm. haastetuokioiden tehtävissä.
  • Opettajat korostivat, että tekniikkaa ei käytetä kaikessa toiminnassa. Esimerkiksi liikuntatunneilla tekniikka on käytössä vain välittömän palautteen apuna. Oppimistuloksista voi usein raportoida valintansa mukaan tekniikan kanssa tai ilman. Toisinaan oppilas teki ensin videon oppimastaan ja sitten kirjoitti sitä hyödyntäen tekstin, missä kirjoitti auki oppimansa.
  • Infrastruktuuria ajatellen hyvä wifi on perusedellytys ja sitäkin on ylläpidettävät ja ajoittain parannettava. Kosketustauluista on siirrytty AppleTV:n käyttöön, oppilaat näyttävät tuotoksiaan Airplayn avulla.
  • Kehityksen seuraavana askeleena on iTunesU:n mahdollisuuksien tutkiminen vanhemmilla oppilailla. 
Koulussa järjestetään 1-2 kertaa viikossa noin tunnin mittaisia haastetuokioita (challange time). Tuolloin kussakin luokassa työskennellään useilla rastipisteillä. Niistä jokaisella on paperi, missä tehtävä kuvataan. Useimmiten yhdellä rastilla käytettiin läppäreitä, yhdellä tai kahdella iPadeja ja muilla vaihtelevasti paperia, kirjoja, karttoja soittimia, sormivärejä ym. Tehtävänannoissa oli logo, mikä kuvasi jotain viidesta ydintaidosta, jota tehtävä vahvistaa. Näitä tehtäväksiantoja ja kuvia työskentelystä löytyy alle upotetusta diasarjasta. Muu aika työskenneltiin perinteisemmin ja usein oppiainekohtaisesti.
Ohjeet soittamiseen löytyivät seinällä olevista QR-koodeista.

Haastetuokioiden aikainen työskentely pienryhmissä eri rastipisteillä ei sinänsä ole mitään uutta, mutta täällä idea oli mietitty todella perusteellisesti ja saatu levitettyä samanlaisena koko kouluun. Vaikka emme olleet edes ainoa ulkomainen vierailijaryhmä tuona päivänä, oppilaat olivat todella keskittyneitä ja motivoituneita omaan tekemiseensä. Ohjeet ja materiaalit olivat niin viimeisen päälle, että hyvien pedagogien lisäksi joku graafikon ja askartelijan yhdistelmä täytyy koulusta löytyä ja pikkurahastakaan ei voi olla suurta pulaa. Loppuun asti mietityt yhtenäiset tehtävät kertoivat minulle myös siitä, että opettajilla on aikaa opetuksen suunnitteluun ja sitä tehdään yhdessä.
QR-koodeja oli varmaankin jokaisen luokan seinillä
ja erilaisissa postereissa pitkin käytäviä.

Myös suomalaisia opettajia innostavat QR-koodit olivat laajasti käytössä tuomassa digitaalista sisältöä seinillä oleviin julisteisiin ja tietoiskuihin. Myös blogeja käytettiin paljon, sekä oppimisen tukena että kirjoitettaessa viikkokatsauksia vanhemmille. Vimeksi mainitut löytyvät koulun verkkosivujen kautta, tässä yksi esimerkki. Blogeista löytyvät myös läksyt. Tässä koulussa se tarkoittaa yhtä laajempaa tehtävää, vaihdellen eri oppiaineista, niin että läksy annetan perjantaina ja palautetaan keskiviikkona.

Itseäni kiinnostaa aina myös henkilöstön täydennyskoulutus. Tässä oppilaitoksessa se hoidetaan sisäisesti, samoin kuin muu kehittämistyö. Vaikka kysyessäni asiasta opettaja ei viitannut Appleen, voisin kyllä kuvitella sitäkin kautta uusia vaikutteita saatavan. Heillä on oppilaiden loma-aikaan kuusi koulutuspäivää vuodessa. Lisäksi on viikottaiset kokoukset ja tunnin koulutukset. Tvt-osaaminen ei ole rekrytoinnin kriteeri, vaan opettajat ja harjoittelijat opetetaan talon tavoille. Aivan kuten koulua esitellyt opettaja meille kertoi: "Sain luokan ja MacBookeja, joitea en ollut ikinä aiemmin käyttänyt. Rehtori sanoi, että näillä opetat." Kouluun on hakeutunut paljon vastavalmisteneita ja nuoria opettajia, joilla poissoppiminen perinteisestä tavasta on oletettavasti helpompaa. Erään opettajan arvioin mukaan koko henkilöstö on alle 40-vuotiaita.

Alla olevaan diasarjaan olen tuonut kuvia koulusta, etenkin haastetuokioista, erilaisista postereista koulun seinillä sekä muutaman kuvan pihapiiristä.



Tähän kouluvierailuun liittyvät myös seuraavat bloggaukset:


HUOM: Suomalaisten BETT2015-matkaraportit on koottu yhteen: bit.ly/finnbett2015

17.1.2015

BETT 2015: Suomalaisten matkaraportit

BETT Show eli BETT-messut järjestetään vuosittain Lontoossa. Tapahtumaan kuuluu laaja opetusteknologianäyttely ja erilaisia opetusalan seminaareja ja oheistapahtumia. Osallistujia on vuosittain noin 35 000, mukana myös satoja suomalaisia. 

Kokoan alle muutaman vinkin jälkeen linkit kaikkiin suomalaisten matkaraportteihin, mitkä on linkattu alla mainittuun suomalaisten Facebook-ryhmään tai jotka muuten verkosta löydän. Voit lähettää raporttisi tai linkkisi siihen myös s-postitse: matleena.laakso at live.fi. Kiva, jos linkkaat oman matkakertomuksesi loppuun myös tämän bloggauksen: bit.ly/finnbett2015.

BETT sosiaalisessa mediassa & muutama vinkki osallistujille


 Yleistä koontia BETT2015-messuista


Suomalaisten matkaraportit, bloggaukset, valokuva- ja Storify-koosteet yms. BETT-messuilta ja sen oheistapahtumista